祖国呵，我亲爱的祖国舒婷一．教学背景1.学段：高一下学期2.学科：语文3.课时：14.课前准备学生准备：（1）诵读诗歌，独立完成课前预习案。（2）查阅资料，了解文革时中国的国情。教师准备：（1）搜索朦胧派诗歌的相关知识。让学生对着一诗派有深入的了解。（2）搜索相关视频，让学生欣赏名家的诵读。（3）搜索意象的有关知识，让学生学会运用意象分析诗歌。二．教学目标1.了解中国新诗朦胧诗的特点；2.学会分析诗歌的意象，通过意象把握作者对祖父的感情。3.注重学生的诵读，让学生通过诵读，进一步把握作者的感情。三．教材分析舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。她的诗，多借鉴浪漫主义的艺术方法。在这首《祖国啊，我亲爱的祖国》中，作者将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。全诗共分四节。第一节，诗人通过了一系列意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。以及这些意象前面的修饰语，如“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，显示出祖国所受的苦难。作者反复运用“我是……”的句式，在向祖国的深情诉说里，融个体的“我”于祖国的大形象里，表达了“我”与祖国生死相依、血肉相连的情感。第二节，在这一节里，“贫穷”“悲哀”“希望”等等，是抽象词语。“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。第三节，写的是现在。诗人再次排列出一系列生机勃勃的意象，从“神话的蛛网里挣脱”的“理想”，“古莲的胚芽”，“挂着眼泪的笑涡”，“新刷出的雪白的起跑线”，“绯红的黎明正在喷薄”，等等，显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。第四节，从个体上说，我是中国十亿人口中的一个，是祖国的“十亿分之一”。但从“我”的使命来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。“最后，以语气强烈的重复性咏叹“祖国啊／我亲爱的祖国”终篇。教学难重点：1、通过不同形式的诵读，让学生掌握诗歌诵读的技巧2、学会通过意象分析诗人的思想感情。四．教学方法1、诵读法2、合作探究法五．教学过程上课之前放视频，李谷一的《我和我的祖国》http://www.56.com/u69/v_NDkzNDk4MjU.html（一）导入：我和我的祖国一刻也不能分割，如此情真意切，让我们感到每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客，用饱蘸深情的墨笔，写下了一首首令人荡气回肠的诗，舒婷就是一位代表诗人今天，我们共同走进她的《祖国啊，我亲爱的祖国》。（二）教学目标（让一名学生大声的读出本节课目标）（三）作者介绍1、舒婷http://baike.baidu.com/view/9046.htm2、朦胧诗http://baike.baidu.com/view/79649.htm（四）诵读诗歌本诗分为四节，分别找四个同学诵读这四节，每个学生读完后由全班同学一起评论。老师针对四个同学诵读的状况给予总结性的评价。通过这一环节，把学生们的参与意识点燃，学生能很活跃的投入到课堂的学习中，大胆发言，畅所欲言。（五）播放名家诵读http://www.tudou.com/programs/view/C4DLDjKtphM/（六）学生听完名家诵读之后，都激情澎湃，于是我索性让他们也带着感情尝试着诵读，而后让学生有感情地齐读。（七）在学生读完之后，让学生思考这一问题：怎样能把诗歌读的更好？让学生以小组为单位讨论。生1：用情生2：感情饱满，语速要慢生3：注意升降和重读师：针对学生的回答，有选择的板书到黑板上，并展示诵读的技巧http://wenku.baidu.com/view/01541418ff00bed5b9f31d94.html学生在了解诵读技巧之后，尝试着再次诵读。（八）任何一种文学作品，在抒情时都不会空泛的抒发，都是通过某些方法表达出来的，本诗是通过意象来传达感情的。介绍意象和意境。http://baike.baidu.com/view/711.htmhttp://baike.baidu.com/view/56245.htm（九）教师展示问题：“诗歌第一节，诗人创造了几个意象，他们寄托了诗人怎样的感情？”学生很快找到意象：“破旧的老水车”、“疲惫的歌”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”。感情：低...