立足农村教育教学实际,创建农村语文教育特色Error!Cannotreadordisplayfile.摘要：随着教学改革的不断深入，传统的教育形式需要进行改革创新，农村的教学开展受到各种不利因素的影响，进展缓慢，学校在进行教育的过程中，要将语文作为教学开展的主要阵地。农村的学生在接收教育时的态度普差,缺少创新意识，想要改善这一教学现状，需要立足于农村教学的实际情况，创建属于农村教育特色的教学形式，语文是一门语言学科，作为中华文化传承的重要学科，需要给予足够的重视，本文主要探讨了农村特色语文教育，希望能够推动农村教育事业的发展。关键词：农村教育；教学实际；特色语文---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）07-151-01农村的学生普遍存在着学习习惯不好,学习态度差，对知识的理解不深，反应能力不强，缺少创造能力等特点，因此，农村教育工作的开展需要立足于农村教育教学实际,结合农村当地的教育特色,来进行教育改革，教师需要提高自己的职业素养，能够严格把握新课改的教学理念，创建属于农村特色的语文教育。教学设计的过程中需要与学生进行交流和沟通，做好教学引导，帮学生树立正确的学习观念，结合自己的教学经验和教材的重点内容来实现农村语文教学水平的提高。一、做好教学引导农村教育开展需要明确指出，学生从小生活在农村,对外面的世界接触不深，他们现有的知识大多数都来源于教师的传授,教师在进行教学设计时很难让学生把书本中的知识内容和实际生活进行结合，并且很多学生认为语文学习只是为了应付考试，在生活中并没有什么用。还有很多农村家长的文化素质低,目光短浅,不懂得怎样对子女进行教育，有一大部分家长都外出打工,农村很多学生都是留守儿童，性格孤僻,这些问题都是学生学习成绩不佳的主要因素。教师需要主动承担起教学责任，帮助学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，教学的开展需要改变传统的教学方式，要以学生为教学主体，与学生建立起良好的师生关系，主动的了解学生,让学生明确学习的重要性，教学内容设计要尽量与学生的生活建立起联系，培养学生的语文学习兴趣。在教学设计的过程中老师需要遵守以学生为本的教学理念，发挥出学生的主体地位,让学生能够通过合作交流来掌握知识，促进师生、生生之间的交流合作，培养学生的团队意识，在交流中不断完善自己，同时要引导学生进行问题思考，创新学生的思维方式，扩展学生的知识面。二、做好教学设计---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---在教学改革的发展背景下,要做好课堂设计，组织学生进行教学探究,让学生之间进行交流，开展合作学习,教师要做好教学引导，将教学主体变为学生，结合自己多年的教学经验，来进行课堂设计，教师要加强对新教材的研究，对教学的重、难点进行整理，明确教材改革的要求，做好课堂设计。教师的课前准备对整个学习效果的影响是巨大的，只有充分的了解学生，找出教材内容的教学规律，进行合理的教学设计,才能从根本上提高农村语文教学质量。语文教学设计需要从教学情境的创设入手,以此来作为激活课堂的主要手段，提高学生的学习兴趣，让学生自主进行知识的探索。比如:《白杨》教学设计：白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。初读课文，梳理内容，此时你一定在想，白杨为什么能在沙漠里生长呢？它会有什么特点呢？现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同桌交流一下这篇文章写了一件什么事？（学生自学，可以小组合作交流，教师巡视指导。）文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子，望着窗外的白杨展开议论的事。把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。品读爸爸的话，读出对白杨的赞叹之情，此时的你最想对白杨树说点什么？白杨为什么要选择这样的环境生活呢？爸爸介绍了白杨，真的是单纯的在介绍白杨树吗？课...