新时代下的小学美术教育优化方针摘要：在新时代背景下，因教育教学的逐步革新优化、人们逐渐改变的思想意识等因素，使得社会、教育领域、广大人民群众等开始高度重视起美术教育。作为艺术类学科之一的美术教育，其对学生审美情趣、创造思维等培养具有重要作用，而要想有效实现上述美术教育目标，就应该从小学阶段抓起，因而新时代下的小学美术教育，需要教师立足于教学革新优化为出发点，基于小学生特征的充分考虑，将良好学习环境提供给学生进行美术学习，同时借助灵活且多元化教学方式的应用，实现对学生美术指导力度的有效加强，进而保障小学美术教育得以有效优化的同时，推动美术教学效率及学生美术素养逐步提升。关键词：新时代；小学美术教育；优化方针好动及思维形象化等是小学阶段学生的显著特征体现，这一时期学生获取知识和生活经验的方式，往往都是以感官认知为主，所以小学美术教育优化过程中，一些教学活动的开展需要以学生性格及行为等特征为出发点，在此基础上对美术教学方式进行更新，立足于个性化发展的艺术主体角度来看待每一名学生，进而对多样化教学模式灵活运用，确保小学生的艺术潜能得以有效开发，借助生动形象的美术教学、保障学生思维创造能力逐渐活跃，逐步实现学生审美能力培养的同时，保障学生艺术情操得到有效陶冶，促进学生美术综合素养全面发展。1.小学美术教学存在的问题在小学阶段，本应该属于一项必修课程美术课、却往往长期处于副课程地位，此种形式的美术课程教学导致师资队伍素质水平存在诸多问题，如部分美术教师缺少专业化教学技能等，而造成这些问题的主要原因在于部分学校往往忽视美术课作用及价值，使得美术教师往往有代课及兼任学校行政管理等工作的现象存在，此时美术教师很难在美术课程中投入大量精力和时间[1]。此外，从当下一些小学美术课程教学实际情况来看，相对落后的教学模式、过于固化的课程资源、长年没有更新的教学内容及教学方式、加之教师过于单调的专业知识结构问题等，都使得小学美术课程在很长一段时间内有重技能轻理论现象存在，美术教育应有价值难以发挥，与新时代极不符合的美术教育亟待优化。因部分美术教师欠缺综合素养和专业水平这一因素的存在，使得课堂教学开展时、往往以朗读式方式陈述课本内容，并未与实际情况相结合开展针对性且符合需求的教学，加之单一化教学方式的应用，因而很难有效培养并不断提升学生的审美能力及艺术思维。2.新时代下的小学美术教育优化方针1.艺术性及趣味性教学环境营造学生学习过程中主要依托的环境就是教室，可以说学生创造梦想的乐园就是教室。以往一些美术教学对教室进行布置的过程中，往往会对桌椅整齐摆放、清洁地面及墙壁等过于注重，此种方式对学生艺术潜能的开发十分不利。对此，就需要小学美术教育优化过程中，对教学环境营造加以注意，从教学内容为出发点，与学生年龄特征及兴趣爱好相结合，进而对教室环境进行规划及布置，确保借助教室的每一细节性内容将独特艺术气息充分彰显，保障学生创作欲望有效调动的同时，促进学生创新能力得以更加活跃，推动美术教学效果有效提升[2]。例如：围绕《巧用瓶盖》知识进行教学的过程中，美术教师课程导入环节可借助猜谜方式，课前教师可将一些小动物造型的瓶盖准备好，之后在课堂上呈现给学生，引导学生对小动物造型的瓶盖进行仔细观察，帮助学生了解瓶盖的应用。之后教师可将教学内容导入其中，对学生利用瓶盖开展手工创作给予引导和指导，借助此种方式能够有效激发学生创作热情，同时在引导和指导学生创作的过程、能够促使学生基于自身创意的充分发挥，对作品进行创作。在课堂教学任务完成且课堂接近最后环节时，需要教师对学生自己创作作品的展示和表述给予鼓励，在学生作品展示和表述完成后，教师可将其中的不足之处指出，同时对学生作品中的优点给予肯定，进而将学生作品展示到教室内的艺术园地，促使教室的风景得以逐步增添色彩。2.凸显灵动性且多元性教学内容学生在学习美术知识过程中，始终保持学习兴趣的关键之处就是灵动且多元化的教学内容，所以新时代背景下小学美术教育优化过程，教师一些教学活动的开展，应与学生身心...