新课标下如何激发学生的写作兴趣：G633.3文献标识码：B：1672-1578（2012）03-0074-02随着新课改的深入发展，近年来高中作文教学在不同程度上都发生了或多或少的变化。我们在作文教学上也进行了轰轰烈烈的偿试。从最初的细枝末节到后来的大刀阔斧，我们在努力地改变"教师命题——学生作文——教师批改"的陈固守旧的习作之路。在实践当中我们也在偿试中改变着。下面是我在教学中的偿试并引发的思考。面对高一新生，写作困难的情况。在教学中我设计了这样一节作文课，引导学生去写亲情，教会学生如何将亲情写的生动感人。教学步骤如下：1.导入有人说"亲情是一缕阳光，让心灵即便在寒冷的冬天也能感到温暖如春"；也有人说"亲情是一泓清泉，让情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净"你心目中的亲情是什么呢？能不能也用一个比喻句来表达一下。（2人）学生回答后，教师总结：刚才两位同学都用---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---比喻句来表达了自己对亲情的感受，实质上，我们把亲情比作一缕阳光也好，比作一泓清泉也好，或者是比作……但我觉得都不能足以表达我们对亲情的认识，实际上，亲情之所以为亲情，她的朴素就是她的动人之处。今天的这节课就让我们唱响心中的亲情之歌，学习如何将亲情写得生动感人2.学习目标展示2.1借助多种方法充分感受和体悟亲情。2.2应学会使用一些表达技巧描摹真情实感，表现亲情。3.课堂五环节3.1听（听歌曲，感亲情）先让学生欣赏一首歌曲刘和刚的《父亲》，随着画面的展示，听着哀婉深沉的曲调，同学们立即进入了感人至深的亲情世界。不少同学感动得热泪盈眶，相信此时他们肯定有话要说，有情要抒。紧接着进入第二个环节。3.2说（说歌曲，谈自身）3.2.1学生说歌曲。教师启发：倾听扣人心弘的歌曲，欣赏熟悉而感人的画面，我们从中感受到的是浓浓的亲情，哪位同学能说一说你欣赏完这首歌后，令你感动的歌词或者令你感动的画面。为什么感动？学生争着举手回答（学生发言，男女要兼顾）3.2.2学生说自己。教师启发：也许，滚滚红尘---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---中的我们，温柔的心灵已经被岁月的风沙、平凡的日子磨砺的粗糙、世俗，不容易被轻易的打动，但我相信我们依然还记得自己曾经被感动的那一刻，记得那些亲情的片段，谁愿意与大家分享一下自己亲身经历的亲情的细节片段。学生们纷纷举手发言，抒发了对亲情的感悟，其中有一个女生是边哭边把自己与母亲的故事告诉给大家的。面对学生的发言，教师及时作点评。3.3读（读文段，悟亲情）刚才大家一起倾听了同学们的最感动的亲情故事，那么怎样把这些亲情故事描写得生动感人呢？这得借助于我们使用一些恰当的表达技巧。我们先来读几个经典的片段，看别人是怎样将亲情写的生动感人的。（展示幻灯，学生读）文段一：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不太难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……——朱自清《背影》文段二：我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。——毕淑敏《孩子，我为什么打你》文段三：还记得那个大雪纷飞的冬天。母亲叫我去拿伙食费。我找到妈妈卖菜的地方，她正低着头在钩着一只毛线鞋。见我来了，她抬起头笑着说："还有一个边，马上就好。天冷了，你在教室穿暧和。"这时我看见她露在头巾外的白发似一团枯草在...