留守儿童面临的自我意识问题与对策〔摘要）在我国人口流动FI益加剧的今天，出现了一批弱势群体，即留守儿童。在这批留守儿童中，因为处境特殊，他们的自我意识存在着种种问题，如自我认知偏激、口我体验消极、自我控制失调等问题。为克服留守儿童自我意识方面的问题，培养留守儿童正确的自我意识，教师需要付出大量的努力来帮助他们。（关键词）留守儿童；自我意识；自我认知〔中图分类号）G63〔文献标识码〕A〔文章编号〕1671-2684（2009）06-0008-03改革开放以来，随着我国现代化进程的不断加快，在快速的社会转型和城市化过程中，人口迁移流动日益频繁，2000年人口普查吋，全国流动人口规模己经超过1亿。在农村，剩余劳动力大规模地向城市转移，大量中青年人外出打工，将子女留在家乡，由此在农村形成了规模巨大的留守儿童。留守儿童是指父母双方或一方外出打工或经商而被留在农村就学的少年儿童（这里主要指处于义务教育年龄阶段的少年儿童）。一、留守儿童面临的口我意识问题（-）自我意识的内涵自我意识包括个体对自己的存在以及对周围的人或物的关系的意识。如果说“自我”是我们人格的必要组成，是行为的最终指令官，那么“自我意识”就是“自我”的观察、评价与监督者，是对自我的一切认识、体验及调控。“口我意识”从结构上分析一般包含口我认识、口我体验、自我控制三层意义，也像意识一样表现为知、情、意的统一。自我认识即自己对自己的认识，包括自我认知和自我评价，是要解决“我是一个什么样的人”的问题。自我体验是自我认识基础上的一种情绪体验，即自己对自己是否满意、是否悦纳的问题，“满意”则自我肯定，信心十足，反之就自我否定，垂头丧气。自我控制就是自己对自己的控制，它包括了两层含义，其一是自己对自己的设计，即“我应该做什么、我不应该做什么”；其二是自己对自己的指导，即“我可以怎样做”。我们常说的“自制力”就是指自我控制的能力。总之，自我认识是自我意识中最基础的部分，决定着自我体验的主导心境以及自我控制的主要内容；自我体验又强化着自我认识，决定着口我控制的行动力度；自我控制则是完善口我的实际途径，対自我认识、自我体验都有着调节作用。三方面整合一致，便形成了完整的自我意识。[1]（二）留守儿童血临的自我意识问题留守儿童大都处于从童年向成年过渡的时期，是人社会化的一个重要时期。这个时期最突出的特点是儿童由不成熟向成熟发展，体现为生理的成熟和心理的成熟两个方面的发展。青春期牛理成熟的标志显而易见，而心理逐渐成熟主要是由于儿童的个性倾向和自我意识的迅速发展，使儿童的心理发牛了质的变化，产生了与童年期截然不同的心理特点，其中自我意识的发展应该说是青春期个性发展的核心内容。据调查，由于生活、成长环境的不健全，导致种种留守儿童问题，日益引起社会的关注。留守儿童除了学业成绩不佳、性格孤僻不合群、逆反心理严重外，他们在自我意识方面也存在着一些问题，如在学习中存在某些情绪或行为问题以及社会适应不良，有自信心不足、自我贬低或自暴自弃等不良倾向。他们总是怀疑自己的能力，在困难面前畏首畏尾，知难而退，不能对自己的学习进行调控等。概括起来主要有两点。1.自卑心理严重，缺乏自信心华中师范大学周宗奎、孙小军、刘亚、周东明的调查研究表明，农村留守儿童在父母外出务工后表现出来的心理问题，年龄较小的孩子表现较突出，尤其是小学生表现明显。比较突岀的心理问题主要有情绪问题、交往问题和自卑问题等。[2]2.意志薄弱，容易迷失留守儿童受父母的教育很少，学校里的思想教育又存在不切实际的说教问题，于是他们就成为了“问题儿童”。有研究对某镇848名中小学生的随机调查发现，留守儿童有346人，占总数的40.8%o有违法现象（打架、旷课、小偷小摸和撒谎欺骗行为）的28人中，23人是留守儿童。[3]一些留守儿童甚至出现了严重的违法乱纪现象。他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺乏了父母情感上的关心和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。二、留守儿童的自我意识问题的原因（一）自我...