___学年度第二学期六年级数学质量抽测试卷分析石嘴山市第十一小学一、总体评价此份试卷体现了基础性、知识性和实践性的命题原则，试题覆盖面广，容量大，难易程度适中。以《数学课程标准（2011版）》的目标和要求及小学阶段所有教材为依据，从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个方面，全面考查孩子的基础知识、基本技能的同时，又考察了学生动手实践操作的能力，还考查了学生运用所学知识解决生活实际问题的能力及学习习惯的养成，注重数学知识与生活实际的联系，特别是第六题解决实际问题的第5、6题，在解决问题的同时考察了学生的多种能力。二、成绩统计总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，具体情况见下表：项目应考人数实考人数平均分最高分最低分及格人数及格率优秀人数优秀率学校年级班级石嘴山市第十一小学六年级146468991845﹪37﹪24949992847﹪387﹪3535388.2910033.55196.23﹪4177.36﹪4515187.069854.54894.12﹪3874.51﹪5515188.7810024509﹪42﹪合计25025087.69241﹪19678.40﹪三、试卷特点及体现的能力要求此份试卷中的试题涉及的内容全面，考察的范围较广，综合性较强。1．注重考察学生基础知识：大数的读写及改写等，小数分数、百分数、比和除法之间的内在联系，时间的计算，质数合数和奇数偶数等概念，计量单位的运用，求最大公因数和最小公倍数，求长方体的表面积、积体和圆柱体的侧面积与底面积之间的内在联系和圆的周长与面积的联系，抽屉原理，正反比例，求众数、中位数、平均数，解决问题，复式条形统计图，统计与概率，观察物体和数学思考等知识。2．注重考查学生解决问题和推理能力。解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识的重要途径。3．注重考查学生的动手操作和观察能力，主要考查了有关位置与方向的知识及能力，图形的变换形式：图形的平移、小旗绕定点按一定方向一定的角度旋转后的图形，进一步培养了学生动手实践能力和空间想象能力。4．注重考察学生的基本技能：有关整数、小数、分数和百分数的四则运算的口算、简算及整数乘除法的估算等；解方程（分数、小数）、利用比例的基本性质解比例，主要考察学生口算、估算和解方程及比例的能力，计算的准确率和简算的技巧，特别是灵活计算的能力。四、学生答题情况现将学生答卷情况具体分析如下：1．计算，从学生的答卷来看大多数学生对小学阶段有关整数、分数、小数和百分数的四则运算的口算、估算、笔算及简算和解方程、解比例等计算方法解题技巧都掌握较扎实，准确率较高。而个别学生对×4÷×4=计算各题怎样简便就怎样算，解方程等学生的计算准确率高，书写干净、格式规范。从学生的答卷来看，有关分数的计算，丢分较多，出现错误的主要原因是粗心、不认真，部分学生的最终结果不是最简分数没有约分，还有部分学生四则混合运算的顺序掌握的不够好，较粗心，抄错数字及运算符号导致出错丢分。2．填空题，第1-6、8-9、12-13小题学生完成的比较好，几乎没有丢分的现象。从学生的答卷情况来看，学生对大数的读写及改写、分数百分数和小数之间的互化、质数合数、分数单位、时间的计算、求最大公因数和最小公倍数、计量单位的运用和名数之间的互化、有关比例尺的知识、求长方体的表面积积体、各种统计图的优点和抽屉原理等基础知识掌握较扎实，几乎没有丢分现象。从而说明我们六年级的数学教师在平时教学中注重基础知识的教学、基本技能的训练，学生对基础知识、基本技能掌握的扎实。第2小题：小数分数、百分数、比和除法之间的关系，这一类型题，在平时的教学中训练的比较扎实，学生丢分的现象较少，个别学生不能拿上满分，主要原因是不会把0.375化为最简分数3/8，导致丢分。第7题，个别学生丢分的原因是分率与单位“1”的关系没有理清，导致丢分。第10小题是有关“数学与思考“的题，有1/5左右的学生出错，特别是“用21根小棒可以摆个，本人认为学生出错的原因有：1、学生审题不认真，用21根小棒可以摆个，理解成：摆21个可以用根小棒，导致出错丢分；2、个别学生没有掌握其中的规律，不能正确填写。第11小题，大约有2/3的学生丢...