乐光学校小学部集体备课制建设实施方案

乐光学校(小学部)集体备课制度建设实施方案为适应教育形势的发展,不断将我校新课程改革实验推向深入,使教学研究成为新课程改革的有力支撑点,加速我校教师的专业化成长,特制定本实施方案。一、指导思想以科学发展观和新课程理念为指导,加大课堂教学改革力度,加强教师之间的合作交流,集思广益,取长补短凸显个性特长,使集体备课成为集体智慧的结晶,成为教师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”,成为激活课堂活力的关键因素,成为大幅度、大面积提高课堂教学效益的“突破口”。二、成立组织我校按照《20XX年做好中小学教师“备好课”专题培训暨开展集体备课活动实施方案》和《乐东黎族自治县中小学集体备课制度建设实施方案(暂行)》的有关要求,调整完善学科备课组,充实学校实践研修指导团队。1、成立实践研修指导团队:组长:潘成(副校长)副组长:刘海莲(教研室主任)成员:陈清梅、李海燕、黄毅(教研组长)赖丽琼、潘流芳、蒋守蓉、张玉君、林兰(备课组组长)实践研修指导团队负责具体指导本校学科备课组的集中研讨、技能训练等集体备课活动的开展。2、建立学科备课组:语文组:低年级备课组(一、二年级)6人中年级备课组(三、四年级)6人高年级备课组(五、六年级)6人数学组:低年级备课组(一至三年级)7人高年级备课组(四至六年级)8人每个备课组选定教学经验丰富,有一定的组织能力且积极性较高的教师担任备课组长。各教研组对集体备课负责具体指导。三、程序和方法集体备课一般按照以下基本程序:问题诊断→个人初备→集体研讨→修正教案→课堂跟踪→反思提升(6环节)1、问题诊断通过备课组组内研讨活动,梳理出本学科备课中普遍存在的共性问题(重点)和急需解决的突出问题(难点)确定一个集体备课主题:研究解决的备课问题、集体备课的教学内容。2、个人初备⑴初备时,教师必须树立“以学生发展为本”的理念来指导教学实践,教学设计要体现学生的主体性,正确处理好三维目标,注重过程与方法的指导,使三维目标得到有机的整合,设计的重点放在备教法、学法和教学过程。⑵个人初备时,一要研究课程标准(大纲)、考纲、教材、教参及其他相关材料;二要抓住教学“八点”,即重点、难点、疑点、弱点、考点、易错点、易混点和盲点三要充分了解学生学情,就是既要研究学生的智力因素,如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等,又要研究学生的非智力因素,如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等。⑶初备时,每位教师要尽力提出自己独到的教学设计方案,以便资源共享;要提出自己有疑问的地方,以便“会诊”,排除困难。

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