农村小学语文阅读教学存在的问题分析【摘要】目前在我国广大农村地区，由于在经济条件等方面的限制，因此在教育事业上仍然落后于城市。特别是小学阶段的教学，对于学生整个教育生涯都发挥着启蒙式的作用，因此更应该注重加强。在实际进行的小学语文教学方面，阅读课是十分重要的一门课程，但是在具体教学阶段往往存在着种种问题。基于此，本文就当前农村小学教学的特点进行分析，并就如何提高语文阅读教学阐述相关看法。【关键词】小学；语文；阅读教学【中图分类号】G623.23【文献标识码】A为了有效促进小学语文这门课程教学的顺利实施，尤其是应该从具体的各分项教学抓起。而阅读教学属于较为重要的一个方面，通过有效开展阅读方面的教学，不仅可以使学生阅读水平能够真正提高，而且能够拓展学生的语文思维，并能够激发学生学习语文的积极性，同时也利于在自己写作方面实现水平的不断提升。但是就农村的各方面条件来说，导致了阅读教学在很多方面跟不上现代化的步伐，因此我们通过对这些问题进行有效的探讨，旨在为日后阅读教学提供有力的参考。一、教学设施比较落后，资金缺乏虽然现如今我国比较重视农村地区发展，并关心农村教育事业，然而实际开展小学语文教学阶段，由于受到资金等方面的限制，在相关的一些教学设施上仍然还是落后于城市，并且在不同农村学校之间，在办学条件上也呈现出了较为明显的差异性。不少教师在开展阅读教学阶段，普遍没有较为符合当地特点的阅读素材，有些教师甚至生搬硬套一些根本不符合实际教学的其他资源，这也就造成了在教学效果上不能实现预期的效果[1]。由于农村各地的经济条件、人员素质等方面的差异，因而造成了在不同农村地区教学水平方面也各不相同，部分较为发达的农村，多媒体、网络、微课程等已经较为发达，但是一些边远农村地区在各方面还比较落后。为了充分解决这方面实际问题，农村小学的领导、语文教师，应该力求加大在办学条件方面的资金投入比重，一旦面临经济上困难的问题，还需要向上级进行反映，并力求能够寻求到政策方面的支持。二、教学观念十分陈旧，方法上过于落后当前很多小学教师自身就并没有充分做好在思想上对阅读教学的重视，也没有遵循素质教育所推行的教学方法开展教学。因而在阅读教学实施阶段，教学方法始终还是明显带有应试教育色彩。部分教师在思想上还是比较片面，没有深刻理解究竟如何开展阅读教学，阅读教学对于整个语文教学具有何种重要意义。在实施阅读教学之前，并没有做好合理的计划，也没有挑选出比较符合学生特点的阅读素材。在阅读教学开展阶段，教师没有针对学生进行有效引导，同时也没有激发学生主动学习的意识[2]。在阅读教学结束后，也没有及时有效地进行评价反思。部分教师实际开展教学阶段，并不能学习如何通过微课程、多媒体等促进教学。通常就这方面的实际问题来说，农村小学管理层、语文教师，首先就应该从自身的观念上寻求转变，应该充分响应现阶段素质教育的理念和号召，积极利用先进的教学工具，并不断调整自身教学方法，力求通过任务教学、游戏教学、小组合作等多种教学方法的引导，让阅读教学效果得到保障。三、教师综合素质一般，师资力量有限目前虽然部分农村在各方面条件上已经比较发达，但还是有不少农村较为落后，特别是一些交通条件落后、经济基础有限的地区，因而很多高水平、高素质的教师不愿意深入到农村进行教学，造成了整体教师素质方面落后于城市的问题，因此在具体开展阅读教学阶段，很多教师也就不能掌握好较为良好的教学策略，也无法对学生展开较为良好的引导，导致在最终的教学实施效果方面仍然存在一定欠缺[3]。另外在农村小学整体教师队伍结构中，年轻教师仍然比重偏低，尤其是那些勇于创新、敢于积极实践的教师更加缺乏。所以首先需要从师资上予以一定重视，并加大对于优秀教师的招聘力度，在承受范围之内给予其较为优厚的待遇，同时应配合当地的媒体、政府，进行用人招聘、当地建设等方面的宣传，这样才能吸引更多综合素质比较高、教学经验比较丰富的人才，实现整体教师结构的不断优化，并能够就阅读教学方面进行合理有效的指导。四、实际开展阅读教学阶段，学生...