从“药学服务”尝试药理学课程改革谈如蓝1，2李建祥1（通讯作者）（1苏州大学医学部公共卫生学院215123;2苏州医药科技学校215000）【摘要】《药理学》是药学类学生的主要专业科目，传统的教师课堂授课方式围绕书木知识进行讲授专业知识，与现实生活和学生将来可能从事的工作联系较远。木文在分析了所教授的学生情况和药品零售企业对学生的专业需求后，提出从“药学服务”角度对药理学进行课程改革的设想，并在教学过程中进行了尝试和完善，取得了一定的效果。【关键词】药理学课程改革药学服务【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2013）11-0056-03《药理学》是药学类中等职业学校学生重要的专业课，该课程主要讲授药物与机体（人体或病原体）间相互作用的规律和原理，通俗的说就是介绍和描述药物怎样防治疾病或强身健体以及药物进入体内后，机体对药物有什么处置过程。该课程对指导临床正确用药有重要意义，在医院、药房、零售药店的许多工作中都有应用，尤其对于中职药学学生将来从事药品调剂、销售等工作，这将是他们必不可少的专业知识。但药理学内容繁多，传统授课方式专业性、理论性强，与实践联系少，学生掌握有一定难度。传统的药理学科课堂授课时，教师都按一定模式进行：总论怎么讲，各论怎么讲；地丙泮、吗啡、氯丙嗪、糖皮激素等这些是重要的药物是在医院最常用的处方药，教师都会进行重点讲授，而现在零售药店中较多的非处方药往往可能会只是简单讲授或一句话带过；因而学生能把阿司匹林的药理作用、临床应用、不良反应讲的头头是道，但是不知道常用的“巴米尔”是什么，同样的，知道布洛芬，却不知道更常用的“芬必得”等等。这样的一个学期下来，学生只知道了所谓“重点药物”的“一、二、三、四”等等的条条杠杠，而这些药物多半是需要医师处方开取，并不需要或不会由药店（药房）药师来决定如何应用的。可是，他们在以后工作中真正会遇到的药物、会碰到的名字却“没记清”、“没听过”、“不知道”，不知道是什么、不知道怎么用、不知道用后会怎么样。因为这些简单的原因促使我们产生要改革传统药理学教学的想法。药理学教学的改革进行了多年。但一直以来，都是在药理学学科内部“小打小闹”，并H，由于有许多顾虑：改革目的虽明确，但改革思路不清晰；理论不想抛弃，但又想加入与学生将来工作有关的实践知识;想让学生掌握“大而全”，可是，学生的情况又不能完全接受。因此，改革了许多年，仍然闲惑不已。带着这样的困惑，本文拟一边继续在药理学的部分章节中试点改革，一边参考其他学科改革的方法。并iL，利用学校“校企合作”的机会，联合相关学科，一方面向用人单位了解对人才专业知识和能力方面的需求，另一方面也进入企业实地了解。通过这些工作我们对改革的方向有了一些想法。一、学情分析本学科面对的学生是药学类中等职业学校二年级学生，这些学生有一定医药专业基础，学习过《人体解剖生理学》、《微生物学》等医学基础知识，同吋也在学习其他相关专业课程如《生物化学》、《药物化学》、《药剂学》、《中药学》等。但是，大部分学生的自主学能力较差：同学科内前后知识、不同学科间的知识不能连贯起来；对于理论性强的知识学4冇一定困难。由于本校药学及相关专业的一部分学生将面对药店药房的药物发售工作，药理学科改革也主要针对这部分学生情况而制定。二、企业情况分析学生进入药品零售环节主要从事药品配发及销售工作。这些工作，在传统想法中较为简单：患者将医师处方交付药店药师，由药师配药，核对，患者交款后领取即可。但与苏州多家药品零售企业交流后发现，这些现代药品零售企业对员工的要求不仅仅需要做好熟悉本店药品、熟悉处方处理等这些传统意义上的工作,更需要在“药学服务”上下大功夫。药学服务(pharmaceuticalcare，PC)是指药师以负责的态度，尽一切可能确保患者从药物疗法中获得积极疗效，由此改善患者的生活质量。它是以消费者的健康为中心所展开的各项活动和服务，其宗旨是保证消费者用药安全、有效、合理，提高消费者健康水平和生活质量，优良的药学服务是社会药房即零售药店生存发展的关键因素和核心竞争...