应用型本科院校《国际贸易》一体化课程建设探索与实践杨晓霞摘要：《国际贸易》课程在应用型本科院校的专业人才培养中具有重要的意义，但是目前教学过程中存在着内容滞后、轻实践、教学方法及考核方式单一等问题。而一体化的课程建设借助于信息化的教学资源，从理论教学内容、实践教学内容、教学方法、教学考核以及互动交流等五个方面进行合理地设计和安排，形成一个相互协调、相互融合的教学体系，并对该课程的教学质量和教学效果进行积极的探索和实践。关键词：应用型；本科；《国际贸易》课程；一体化建设：G4：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.24.089《国际贸易》课程是经济、管理、商务英语专业学生必修的一门专业课程，以国际贸易基本知识、国际贸易发展理论以及国际贸易政策为主线，同时注重理论联系实际，培养学生熟练利用所学知识分析国际贸易现象、解决国际贸易问题的能力，在整个国际贸易专业技术人才的培养过程中具有重要的基础性地位。《国际贸易》一体化课程建设的积极探索有助于激发学生学习专业课程的兴趣、进一步提升《国际贸易》课程的教学质量和教学效果。1应用型本科院校《国际贸易》课程的定位随着我国经济社会的发展和产业结构的转型升级，各行各业对高技术应用型人才的需求日益迫切，高技术应用型人才不仅需要具备较为坚实的理论基础，同时也需要具备较强的理论应用能力和技术操作能力。而应用型本科院校作为高技术应用型人才的培养机构，担负着向学生系统传授理论知识，培养学生理论知识的实际运用能力和实践创新能力的重任。《国际贸易》课程作为应用型本科院校培养高级国际贸易专业技术人才的基础课和核心课，在教学的过程中不仅需要夯实理论基础，同时应拓宽知识结构，注重培养学生理论联系实际的能力。2《国际贸易》一体化课程建设的内涵《国际贸易》课程的一体化建设，就是充分实现理论教学和实践教学的相互融合，根据专业培养目标制定一体化的教学体系，打破传统教学模式，借助于现代信息技术和社会资源从教学内容、教学方法、教学考核以及互动交流等方面合理设计相互协调的教学过程，提高教学过程中学生的参与度，从而实现应用型本科院校教育的理论性、实用性。3.1科学安排理论教学的内容理论教学是《国际贸易》课程一体化建设的重要基础，受限于应用型本科院校理论课时的约束，《国际贸易》理论教学的内容必须进行科学合理的安排和设计，做到与时俱进，淘汰过时内容，不断补充新内容。在教学的过程中，坚持选用最新最权威的教材，同时根据课时安排和学生的实际情况合理调整教材中的教学内容和教学内容的顺序，使学生更为清晰地理解整个课程的结构和内容。一、国际贸易基础知识国际贸易的相关概念及分类国际分工及世界市场世界市场价格二、国际贸易理论古典国际贸易理论新古典国际贸易理论国际贸易新理论三、国际贸易政策关税非关税壁垒出口促进措施四、国际贸易政策协调区域经济一体化世界贸易组织调整后的教学内容共分为四个章节，从国际贸易的基础知识→国际贸易理论→国际贸易政策→国际贸易政策协调，教学内容由浅入深，思路清晰，学生易于理解和掌握。在国际贸易理论的教学部分，以时间为坐标轴，依次讲授古典国际贸易理论、新古典国际贸易理论和国际贸易的新理论；在国际贸易政策的教学部分，主要从限制进口的政策和鼓励出口的政策两个方面进行阐述，限制进口的政策主要包括关税和非关税壁垒，鼓励出口的政策主要包括出口促进的相关措施，分类清晰，既便于学生阅读和理解，也便于教师讲授。在对教材内容进行合理安排以及精准讲授之外，适时补充国际贸易的专题教学，比如在讲授区域经济一体化的内容时，可引入“TPP协议与中国”的专题内容；在讲授非关税壁垒措施的内容时，可引入“蓝色贸易壁垒对我国出口企业影响”的专题内容，指导学生搜集资料进行讨论，并且尝试提出相应的对策和建议，经过这样的相关专题教学的训练，可使学生将课堂所学的理论知识用于实际问题的分析，不仅感到学有所用，而且能够达到学以致用。3.2强化实践教学《国际贸易》是一门理论基础课，同时也是一门应用型较强的课程，实践教学的开展能够使学生对《国际贸易...