幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018幼儿园安全教育管理的现状与对策（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制幼儿园安全教育管理的现状与对策简述：幼儿园采取有效的安全教育策略是保证幼儿的安全，促进幼儿的生命健康、校园和谐的有效途径，同时也是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神的落实。深入走访本县区的部分公办、民办幼儿园，与园长、老师们探讨幼儿园安全教育中的现状及存在的问题，在对幼儿园安全教育问题的原因分析基础上，提出改善幼儿园安全教育的对策与思考。近年来，由于幼儿安全事故的频繁发生，使得幼儿的安全问题更加凸显出来，教育机构的安全教育也显得越来越重要。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位”。从教育者、教育目标、教育内容、教育时间、教育方式和方法、教育评价等方面入手。整体而言，幼儿园的安全管理和教育现状并不容乐观，存在着一些不安全管理和教育上的问题。这些问题亟待消除和解决，以利于为幼儿提供良好安全的教育环境，以利于提高幼儿的安全意识，学习掌握必要的防范技能。一、幼儿园安全管理教育的现状(一)教育者对安全教育的态度与行为上的反差培养幼儿自我保护意识，幼儿园要与家长联系、配合，有些家长不太看重孩子学到什么，而是让孩子在幼儿园得到良好看护，因此让孩子学会自我保护是重要的。调查显示，做为幼儿园的园长和教师都普遍重视幼儿的安全，认为幼儿应该掌握更多的安全常识，自己也应该学习多方面的安全知识以应对突发事件。然而办学资金的现实压力，导致她们无法配置符合办学条件的教室，配备足额的消防设施;或安全管理不到位，出口通道阻塞等问题也常有所见。虽然园长和幼儿教师在态度上非常重视幼儿的安全教育，但由于诸多因素质导致教师出现职业倦怠情况，责任心不强，没有将幼儿的安全教育落实到活动中，思想意识高，但缺少实际行动。甚至于发现幼儿的危险行为但却没有制止，表现出了老师对一些危险隐患的熟视无睹，或者虽有制止却没有及时抓住教育机会进行教育的反差。(二)安全教育目标定位模糊幼儿园健康教育目标是幼儿的身心发展达到预期的健康水平的教育结果，是幼儿健康教育活动的出发点和归宿，它对幼儿的身心健康起规范和指导作用。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出幼儿园健康教育的总目标，要求幼儿知道必要的安全保健常识，学习保护自己;喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。从调查结果看，大多数幼儿教师对安全教育目标定位比较模糊，没有明确规定对幼儿进行安全教育的内容、程度，缺乏切实可行的规范标准。如:问为什么不可以在树下避雨时，66．6%的幼儿不知道原因，知道正确原因的幼儿有的是在书上看过或是家长告诉的。有的幼儿回答“雨点从树叶里会掉下来滴到头上，小朋友会感冒的”有的回答“下雨了要赶紧跑回家，回去晚了妈妈着急的。”所以说制定安全教育的目标一定要细致，从浅到深依次推进，不能让幼儿只知其然不知其所以然。(三)安全教育内容不全面幼儿园为迎合家长需要，只重智育，以读、写、算为主，忽视了安全教育，安全教育以简单的说教形式完成，或应付上级部门的检查走个形式。幼儿安全教育的时间比例过少，无法保证安全教育质量，幼儿在活动中发生安全事故的可能性会增大。在调研的幼儿园中，每学期专门性的安全教育活动只有2—4次，幼儿教师对幼儿所进行的安全教育内容多是日常生活中常见的问题。教师叮嘱幼儿不要摔伤，不追打同伴;过马路时注意交通安全;不与陌生人说话等。简单的口头叮咛是不够的，幼儿不仅要知道躲避危险事物，更应知道如何保护自己。调查显示，幼儿安全事故中发生频率较高的有:玩具器材致伤、跌伤、摔伤、同伴打伤、拥挤致伤等，危险性活动随时存在，因此，幼儿教师更应帮助幼儿树立安全的自我保护意识。(四)安全教育形式单一单纯的说教是在安全教育中运用最多的，而体验教育却没有运用或用又甚少。体验教育中的安全演练是安全教育培养幼儿逃生能力的重要方法。在美国一些幼儿园每月都会进行一次火灾、暴风雨等灾难的逃生演习，让孩子们掌握逃避自然危险的能力。08年...