培养观察能力提高作文技能摘要：为了提高学生的作文技能，教师要努力培养学生的观察能力：首先要激发学生观察的兴趣，其次要养成观察习惯，再次要教给学生观察的方法，另外还要启发学生从观察中产生丰富的联想。只有重视对学生观察能力的培养，让学生养成观察自然，观察社会，观察周围人和事的习惯，从生活的海洋里一点一滴地捕捉浪花摄取素材，那么学生在作文时就不会再担心无米下锅，写的内容也自然会达到言之有物，写作水平也一定会随之提高。关键词：观察能力；作文技能。：G622文献标识码：B：1002-7661（2013）07-059-01观察是人们认识事物的主要途径，是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力，尤其对指导学生的写作，起到了举足轻重的作用。它是作文训练的主要任务。只有引导学生观察，才能从生活中获得写作素材，写起内容才会有血有肉，真实感人。那么，如何来培养学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生的观察能力呢？一、要激发学生观察的兴趣兴趣是人积极探索某种事物或从事某项活动的意识倾向，是学生活动最直接最活跃的推动力。儿童心理学告诉我们：小学生的知觉水平在很大程度上还处于无意知觉。正如大教育家孔子说的：“知之者，不知好知者；好之者，不如乐之者。”根据这一特点，在作文教学中抓住时机，指导学生对观察对象的直接兴趣，引起无意注意，勾起学生的观察动机，从而激发他们的观察兴趣。观察兴趣可以根据学生对周围事物的好奇以及心理好胜的特点，进行有计划、有目的地引导，使学生乐于观察，培养学生的观察能力。二、要养成观察习惯对观察已经有了兴趣，就要促成对其养成习惯。由于少年儿童阅历窄，常常为写作文而发愁，但他们的生活又是丰富多彩的，所以关键是教师要引导他们学会观察，时时处处做观察生活的有心人。我认为在低年级的作文教学中，应重视指导学生学会观察图画，观察与课文有关的事物，如实物、图片、影片等，并教给他们观察的方法。看图说话是作文教学的起点，也是培养观察力的极好途径。观察是看图说---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---话的关键要素，教师应该予以足够的重视。在教学看图说话时，我首先是引导学生总体观察图画的主要意思，搞清图上发生了一件什么事，然后再提出一些具体问题，激起学生们再次观察的欲望，让学生自然而然地进行第二次、第三次的仔细观察。此外，我坚持引导学生把目光投向广阔的生活空间，去捕捉和观察日常生活中遇到的有意义的和有趣的事。经过一段时间的训练，学生养成了观察的习惯，他们发现和捕捉生活素材的能力增强了，头脑里的贮存也多了。而且随着观察生活的能力的提高，他们的精神生活也越来越丰富了。三、教给学生观察的方法激发学生的观察兴趣和培养观察习惯，这是第一步，关键是指导学生怎样进行观察――即观察方法。因为小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导学生观察时，要先教给学生观察的方法，使学生有目的、有准备地去观察。1、观察要讲究条理，以此来增强他们思维和作文的条理性在引导学生进行观察时，教师应教给学生观察方法、顺序，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的序。以静物来说，方位有远有近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导学生按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。故观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序。学生只有掌握了正确的观察方法，才能在实践中有目的有重点有条理地观察，从而提高观察效率和观察能力，进而提高学生作文的条理性。2、观察要有重点、有目的只有有了明确的目的和鲜明的重点，才会使人的思维活动产生一种进取的意念，从而对思维活动起到激励和促进作用。在作...