高等职业院校贵重仪器设备使用现状曲彦摘要随着高等职业教育的发展，如何有效利用贵重仪器设备成为摆在我们面前的问题。通过调查贵重仪器设备使用现状，针对使用过程中存在的问题，提出较为切实可行的应对措施，确保教学资源得到充分利用，更有利提高贵重仪器设备的使用效益。Key高职院校贵重仪器设备使用现状：G717：ADOI：10.16400/jki.kjdkz.2015.05.087UseSituationAnalysisofVocationalCollegesExpensiveEquipmentandInstrumentsQUYan（QingdaoTechnicalCollegeAuditOffice，Qingdao，Shandong266555）AbstractWiththedevelopmentofhighervocationaleducation，andhowtoeffectivelyuseexpensiveequipmenttobecomeaprobleminfrontofus.Throughthesurveyinstrumentstatusquovaluableequipmentforuseduringtheexistenceoftheproblem，amorepracticalresponsemeasurestoensurethatteachingresourcesarefullyutilized，andmoreconducivetoenhancingefficiencyintheuseofvaluableequipment.Keywordsvocationalcollege;expensiveequipment;usesituation近年来，随着高职院校飞速发展，大量资金用于购置贵重仪器设备完善实训条件，为培养学生提供了有力保障。与此同时，这些设备的使用与管理、维护与保养问题随之而来，成为亟需解决的问题。本文主要以笔者所在单位贵重仪器设备使用情况为主要研究对象，分析高职院校在贵重仪器设备使用中存在的问题，并提出较为切实可行的解决方法。1高职院校贵重仪器设备使用现状教育部《高等学校仪器设备管理办法》（教高[2000]9号）文件规定：“单价在人民币10万元（含）以上的仪器设备为贵重仪器设备。高等学校应根据教育事业和学科的发展规划合理购置贵重仪器设备。”可见，贵重仪器设备是高职院校从事教学、实训、科研的硬件基础，对培养高等应用技术型人才起着重要作用，是高职院校办学综合能力的重要指标之一。教育部《高等学校贵重仪器设备年度效益评价表》（教高司条函[2000]010号）规定：贵重仪器设备效益评价主要从设备机时利用、人才培养、科研成果、服务收入、功能利用与功能开发等方面考核，通过定量分析的方法，确定每台贵重仪器设备的使用效益。本文主要参照此指标来分析贵重仪器设备使用管理情况，调查中发现：工科类专业购置贵重仪器设备较多，文科类基本未购置贵重仪器设备;设备总体使用效益得分情况不理想，及格较少。从以下五方面来具体说明：（1）机时利用情况。各专业仪器设备机时利用情况差距较大，最高的为160%，最低的为12%，甚至有设备购置后并未开封的情况出现。（2）人才培养情况。设备主要用于学生的实训，通过培训仪器设备的实际操作取得职业资格证书或独立完成部分测试，如取得PCB设计高级证书、维修电工中级证书等。但部分闲置设备对学生培养未起到作用。（3）科研成果。未有直接利用仪器设备进行的研究成果，此项得分均为零分，设备多用于社会培训。（4）服务收入。通过举办培训班及考证获得收入，如举办了4期高职高专骨干教师培训班、4期高级电工培训班及考证工作、2期高级数控加工中心及数控车培训班及考证、共有400余人考取高级电工证书、300余人考取高级数控证书等。（5）功能利用与功能开发。基本仅是在仪器原有的功能上使用，未有新功能的开发。以上结果可以看出，除个别仪器设备在机时利用、人才培养指标较好外，其余指标均有较大差距，设备的使用效益很难谈起。可见，提高贵重仪器设备使用效益是亟需解决的问题，是实现高职院校健康发展的需要。2贵重仪器设备使用中存在的主要问题（1）设备机时利用不平衡。调查中发现，导致设备机时利用差距较大的原因有多种，分析其主要原因是人才培养计划设置中利用仪器设备开展的实训课程较少，甚至个别仪器设备的操控性与专业需求差距较大，导致机时利用为零，说明仪器设备在前期需求论证环节过于重视设备的高、精、尖，而忽视了设备的实用性，可见忽视仪器设备的需求论证环节带来了资源的浪费。（2）利用贵重仪器设备取得的科研成果较少。调查中发现，直接利用设备进行的科研项目几乎没有，更无发明或专利。部分设备主要用于社会培训和学生参加技能竞赛培训。科研成...