基于在线开放课程的远程教育初探摘要在“互联网+”环境下，从高校教育现状出发，对学习者入学、学习、辍学等进行分析；对授课老师教学内容与教学活动进行设计。并如何开展在线开放课程的远程教育提出了相应的解决办法，给从事在线开放课程的远程教育工作者一些启示。关键词在线开放课程远程教育游戏化思维教学：G643：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.10.006PrimaryExplorationofDistanceEducationBasedonOpenOnlineCoursesMAJieliang（InformationandEducationTechnologyCenter，ZhejiangChineseMedicalUniversity，Hangzhou，Zhejiang310053）AbstractBasedon“Internet+”era，analyzeenrollment，learning，anddropoutinreferencetopresentsituationofHigherEducation；designaccordingtolecturersteachingcontentsandlearningactivities.Also，providesolutionsfordevelopmentofopenonlinecoursestoinspiredistanceeducatorsengagedinopenonlinecourses.Keywordsopenonlinecourses；distancelearning；gamificationthinkingteaching0引言---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---现在高考录取率超过70%，个别省市甚至超过90%，[1]绝大部分考生都有大学可上。可是为什么那么多家长将孩子送到国外学习，“用脚去投票”，而且留学生越来越低龄化，是我国高等教育出了问题吗？是教育公平问题，还是教育品质问题？在“互联网+”时代下，可否为我国高等教育提出新思路？1在线开放课程的远程教育分析与启示1.1高校现状与在线开放课程历史随着我国大学急剧扩招，学子们有更多的机会接受高等教育，毛入学率迅速提高。许多高校的现状是大班化人数众多，有些高校课堂内，超过百人以上的大课较为常见。在规定时间和地点，师生在同一个教室内开展教学活动。教师新课导入，知识讲解，布置作业；学生听课并完成相关作业。期末一考，“路归路，桥归桥”，典型的先教后练，以教为中心的教学策略。不可否认，有些授课教师的课程有声有色，教育部门将这些优质的教育资源组织起来，不仅可以提高教学质量，而且让学生得到较好的教育，并在更大的范围内得到教学共享的一项教学活动，[2]精品课程应运而生，而后建立一系列活动，如表1所示。1983年邓小平同志为景山学校题词：“教育要面向世界，面向未来，面向现代。”技术不断在创新，如表2所示，在不同时期发展阶段都有着相关技术代表。[3]在“互联网+”时代下，我们教育也在发生变化。2015年5月，首届国际教育信息化大会在青岛开幕，习近平主席向大会发贺信，强调建设“人人皆学，处处能学，时时可学”的学习型社会。网络日益成为我们的首选工具，我们从现实课堂迈向虚拟课堂。理论上随时随地都可以向知识掌握者学习任何知识，在今天的技术支持下得到了实现。那么，能否让所有学习者都能实现适合自己特点的个性化学习呢？1.2在线开放课程的远程教育启示社会各界对高等教育提了那么多问题，相关领导那么重视，国家建了那么多教学资源，技术不断更新发展，我们有没有办法着实解决这些问题呢？能否建立---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---依托高校教育资源，在没有“围墙”的校园内，为一切有能力、有意愿的人提供在线开放课程？让资源更开放、更共享；提供人人、处处、时时学习服务，使在线开放课程帮助人们实现终身学习。是否可以依托各高校学科优势，建立在线开放课程的远程教育？1.3如何开设在线开放课程的远程教育从20世纪60年代到今天的远程教育，往往是把报告厅和教室的空间加以扩张，将教室课堂教学搬到网络上，让学习者观看视频。致使有些学生对学习产生厌倦情绪。当然原因也有许多，有的来自家庭因素，有的来自经济压力……那么如何进行改变呢？兴趣很重要，以前基本以“师徒模式”为主，能否转变成“博物馆模式”（移动化，碎片化学习）？“博物馆模式”并非走马观花，而是像串珍珠似的把相关知识点紧密联系起来，让学习者有的放矢地自定学习进程，并能获得额外的帮助，对于感兴趣的特定领域，可修读更高级的课程。让学习者对知识加以主动探索，主动发现...