初中体育教学提升学生主动参与策略分析摘要：在初中体育教学中，普遍存在学生主动参与度不高的问题，体育运动缺乏足够的互动性，加强体育学科课堂互动，引导学生参与到体育运动中来，是现代体育教学改革的重点，对于提升初中生的综合素养具有重要意义。关键词：初中体育教学主动参与互动参与中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003-9082（2018）04-0-01随着素质教育的观念逐渐深入人心，互动参与教学受到越来越多的关注。在初中体育教学过程中，受传统教育观念的影响，学生的课堂主体地位得不到重视，忽视学生的主观体验，教学质量不高，学生无法充分参与到体育运动中来[1]。现代体育教学强调老师和学生之间的互动，这是对传统教学模式的创新和颠覆，老师可以在与学生互动的过程中了解学生的真实需求，从而调整体育教学计划，有效提升体育教学质量。一、初中体育课堂教学存在的问题体育作为提高学生综合能力的实践性运动学科，在初中阶段有更明显的应用性和互动性。随着素质教育的不断推进，以及优质教学理念的涌入，这种应用性变得更加重要。为了提高初中体育教学水平的整体提升，要做好教师思想的转变，进而提高教师的教学水平，促进体育学科的创新发展。教师作为知识的传递者、课程的构建者，在体育教学中起到了有效的引导作用，为了发挥教师的整体水平，提高体育教学的质量，我们要将教师作为体育教学改革的突破口，做到科学化的教育和人性化的指导，引导学生主动参与到体育运动中来[2]。但就目前而言，初中体育教师仍面对很多思想上的困惑，严重影响了日常教学的进行，甚至有碍于体育学科未来的发展。体育作为一种实践学科，既要满足应试的要求，同时也要满足学生的锻炼需求。但部分教师仍是应试教育的忠诚维护者，将体育教学固化为顺利通过考试的教学，并将成绩作为权衡教学得失的唯一标准，严重阻碍了体育教学效果的发挥，让学生陷于被动思考的境地。这种思想的由来与我们一直坚持的应试教育是分不开的，虽然改变不了环境的限制，但是初中体育教师不能用这样的标准来禁锢自身的思想认识，将体育教学机械化，忽略了兴趣与能力是保证学习效果的基础，因而让初中体育教学走向误区，教师自身也难以得到提升。就初中体育教学而言，教师要提高体育互动与学生参与的有效性，在必要的学段为学生增补相应的体育知识，明确体育教育目标，使学生对初中体育学习具备足够的心理和身体准备，帮助学生构建学科运动系统，形成有效的体育思维，提高体育学习的效果，但能做到这一点的教师少之又少，无形中给初中体育教育带来了很大的阻力[3]。二、通过体育互动教学提高学生参与度的改革重点在初中体育教学中提升课堂参与度，运用互动教学方式时，保持学生与老师之间的互动性是提升教学质量的关键，学生体育综合能力的培养依靠的是教师的有效引导，而在引导过程中保持师生之间的互动性是十分重要的。因此，要想使初中体育课教学中运用互动教学方式取得良好教学效果，首先应该注重课堂互动，以加强师生之间的互动为基本原则，有效调动学生的学习积极性。?w育参与和互动教学方式注重以学生为中心，充分发挥主观能动性[4]。因此，初中体育教学过程中应该充分注重学生的主体地位，这样才能有效发挥学生的独立性，引导学生更好参与到体育运动中来。但是一直以来，受应试教育观念根深蒂固的影响，传统教学模式却忽略了学生的运动体验，并不适合初中体育教学，对于学生体育能力的培养更是毫无益处。所以，在初中体育课教学中运用互动教学方式时应该关注学生的体验性，提升学生体育运动参与度。三、在初中体育教学中提升学生参与度的策略1.更新传统教学理念，明确体育参与目标初中体育互动参与教学强调的是学生的运动体验，可以帮助学生更好的了解教师的教学目的，也能使老师更好的掌握学生的体育学习需求和学习特点，从而对教学计划进行及时调整，制定出适合学生学习特点的教学规划，提升教学质量[5]。因此，要想在初中体育教学中提升学生运动参与度，老师首先要更新这种传统的教学理念，树立良好的学生主体意识，将学生作为体育课堂的主体，在进行充分互动和沟通的基础上，了解学生的实际学习...