积重难返无力回天——从意识形态看苏联解体原因葛宁2012-2-1819:46:47：《当代世界》2000年第8期苏联解体的众多原因中，意识形态领域的因素不容忽视。从现已解密的部分苏联历史档案看，苏联意识形态领域早就存在问题。苏共中央虽意识到其危害性，但一直未能加以纠正，从而导致越来越多的人逐渐对苏联社会主义制度和苏共领导的根基产生怀疑和动摇。本文仅根据勃列日涅夫时期的苏联部分档案试作分析。一、勃列日涅夫时期苏联意识形态领域已问题成堆。1964年勃列日涅夫担任苏共中央第一书记时，苏共的历史，如果从其前身俄国社会民主工党算起，已有66年；十月革命已经过去近47年，苏联已是世界上最大的社会主义国家，综合国力仅次于美国。然而，在国家一片繁荣的背后，意识形态领域却涌动着一股股暗流。首先，苏共历史遭到歪曲。1966年11月，苏共中央政治局专门召开会议讨论国内意识形态问题。会上，勃列日涅夫忧心忡忡地提出：“我们至今没有一本关于我们党的历史的真正的马克思主义的教科书……能够真正成为案头必备的、有说服力、论据充分、能捍卫马克思列宁主义、能捍卫我们党免遭假马克思主义者和反马克思主义者攻击的，真正的马克思列宁主义教科书，至今仍然没有。……正是由于缺乏这样的教科书，才使得一些各种各样的‘批评家’得以任意篡改我们的历史。”与会的苏共其他领导也表示同意勃列日涅夫的看法，他的继任者安德罗波夫在会上进一步指出，“我们确实出现了理论上完全毫无道理的失败，特别是在列宁时期和当代之间这一段。要知道，在这个时期仍然有党，有苏联人民，进行了多少创造性的工作，而我们对这一时期的说法却忽东忽西，于是社会主义国家也说追随着我们依样重复，而且不止是重复，我们的敌人则利用这一点来反对我们。”其次，理论和理想教育的方式方法存在严重缺陷。根据1968年克格勃(KGB)向苏共中央提交的报告及所附材料，勃列日涅夫时期苏联这方面的工作已严重地流于形式主义和简单空洞的说教。如对大学生进行苏共党史、马列主义经典著作的教育时，“死板的研究，教员只要求记住而不是理解，直到增强记忆的法则——怎样记住讲台上讲的俄共(布)历次党代会召开的日期，迫使大学生对社会政治课程就像对待积累事实，对待令人生厌的次要的义务一样”，“形成社会科学‘不是课程’的观点”。学习文科的学生被一般认为是一些“想在党政方面飞黄腾达的人”。此外，一些社会科学教师“对西方现代哲学流派不予关注，导致学生们对尼采、胡塞尔、柏格森、弗洛伊德、海德格尔、萨特、杜威一无所知，因此一接触他们便发生极大的兴趣。”总之，年轻一代中的大部分人“对列宁和马克思的著作不感兴趣”，有的产生了严重的逆反心理和对立情绪，“在许多方面把自己同党对立起来”，有的则表现出明显的“非政治倾向”，以混乱的性关系和酗酒等方式来宣泄情绪，成为没有理想和信念的物质的一代。再次，对意识形态领域存在的问题批驳乏力。勃列日涅夫在1966年苏共中央全会上指出：“意识形态工作中的缺点和错误可能给我们带来无法克服的危害。有一种情况特别值得警觉，那就是意识形态工作手段，诸如某些学术著作、文学作品、艺术、电影，以及报刊，在我们这里竟被利用来污蔑我们党和我国人民的历史。而有人在这样做的时候还假借种种冠冕堂皇的理由，摆出种种貌似高尚的出发点。”勃列日涅夫认为，比这种情况更应引起警惕的是，苏共对于这种情况“并没有给予应有的抵制”。党的报纸和刊物“不进行深刻的、论据充分的分析，也不对于对党的这种诽谤进行真正党性的批评”。“意识形态工作人员、宣传工作人员，在一系列问题上存在许多混乱看法”，“所有的意识形态工作人员为自己的工作向党承担责任的意识”都有待于提高。第四，西方和平演变的攻势迭起。勃列日涅夫时期，苏联和西方同时运用军备竞赛和缓和的两手，加紧争夺世界霸权。西方国家在缓和的烟雾下，以各种手段，对苏联频频发动了兵不血刃的“和平演变”攻势。根据这一时期KGB的秘密文件，西方的“平和演变”主要表现在以下几个方面：(1)建立和平演变的指挥部。西方国家的许多侦察机关都有社会主义国家分部，以各种名义进行反苏的...