CMA访谈：刘老师——享受CMA带来的辛苦人物介绍：刘老师CMA,CIA,ACCA上海交通大学会计学硕士上海财经大学商学院高顿财经独家CMA签约讲师刘老师目前在一家注册资本达5亿美元的中美合资企业担任财务运营总监，负责监控全面预算、产品成本控制、远期项目分析、产品规划等方面工作。特点：负责、认真、钻研、平易敬人CMA教龄：>4年教学口头禅:“这一点大家能认同么？”享受CMA带来的辛苦找到自己的位置，才能明确自己的学习目的在这些年的CMA讲师经历中，我对所有加入CMA学习行列的同学做了个分类，分成4类。基本上所有的人都可以在这几个类别中找到自己的位置。第一类人，他们是极少数的，是个小众群体，这类学生他们往往都不是财务专业的，在职业发展这方面已经有了一点资历了，甚至已经是相当资深的了，他们现在碰到的问题是当他们现在想转向综合管理岗位的时候，发现自己的财务知识比较匮乏，他们基本不知道财务在做什么。所以他们在做这些比较高级的企业管理职位的时候，就会显得力不从心。那么这个时候，你会发现他们这类人的倾向是十分明显的：他们就是来听，听你们财务是怎么来考虑一件事情的，至于考不考试，他们是不太看重的，反正他们就是来听你们财务到底是怎么玩儿的。回去以后我就能用到实际中去，甚至可以有能力去challenge一些财务，获得一种逻辑思考方法。这样的学员其实并不在乎我给他们讲些理论知识，或者是教会他们做题的诀窍，他们基本不看重这些，倒反而是在讲例子的时候，他们的眼睛就放光了，甚至能感觉到他们的脑细胞在高速运转。比如做预算，他们关心的是这做预算的逻辑，这就可以了。关于那些理论的模型啊，计算题怎么做啊，他们都无所谓的。呵呵。这是第一种类型。第二类人，他们的人数也不是太多，这类人的特征是财务资历都不深。他们可能是非常相关的财务专业毕业的学生，也可能是有了一定的工作经验，但想往财务方面转行的人。他们在学习上的鲜明特点是在听课的时候会比较累，而做题目的时候倒还可以。可能他们在课后的确会花些时间去做复习做题。但如果给他们讲到一些模型怎么去用啊，他们就很容易犯糊涂，很困惑。因为没有实际的经验，在我讲到一些操作上的例子时，他们就会觉得“为什么要这么用啊”、“这么操作真的很奇怪”。如果真的把一道考试的题目放在他们的面前，他们做得可能还会比别人快一点，解题能力强。特别是在校或者刚离开学校的大学生，这做题能力是很强的。换句话说，考试对于他们来说可能还算容易，但课程中的很多操作案例，其实他们还是不怎么听得明白的，有时候甚至他们都不能明白我在说些什么。这被归类成第二种类型。第三类人和第四类人呢都可以归拢称为财务。但他们之间的区别是，第三类人是非常资深的财务，有些已经有十几年甚至二十多年的的财务操作经验，人称“老财务”；而第四类人，他们虽然有财务背景，可能大学学的东西也十分对口于财务工作，但工作经验还处于一个积累上升的过程，比如工作了5～8年的财务或者分析类工作的人。这两类人还是要区别开来讲。先看第三类人，也就是我们说的资深财务。他们中绝大多数都有面广经深的财务经验。你跟他们谈工作，那绝对是头头是道，这个行业和那个行业的操作方法怎么怎么不一样咯，在工作中这些问题怎么处理哦，他们都有解决方案，而且多数时候都相当靠谱。但如果和他们讲到课程中的那些理论和模型，他们也晕。这类同学他们是希望通过CMA能让自己的工作能力更为系统化，同时也想获得证照来巩固一下自己。有时候在课上讲到一些解题思路的时候，会听到他们的质疑，比如说“实际上用这样的方式来考虑不够全面”或者“工作中这样可能会行不通”之类的。那在课后我和他们也会关于行业区别或者实际操作进行一番探讨。这第三类人的最大问题可能就是考试做题。实际的工作经验能对他们的解题思路有些借鉴和参考作用，但对于一些原理性的题目，他们就容易把问题复杂化，前前后后地看就是觉得自己想得不够全面，拿不定主意。又或者在计算题中，比较容易按自己的实际操作思路去考虑，有时就会偏离了考题的目的。这是第三种类型。再说第四类人，前面说了，这类人的特点就是专业背景十分对口，...