孔子师德观对当代师德师风建设的影响摘要：教师职业道德是教师在教书育人过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。师德既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践凝聚而成的品质，是价值预设与自主构建形结合的结果。当代教师担负着传播科学文化的重任，述说中国上下五千年悠久的历史和灿烂文化，带领学生遨游人类文明的书籍，纵观社会的发展都离不开老师。教师是青少年学生成长的启明星。教师的道德表现影响了每一位他所教的学生。关键词：教师职业道德孔子师德立教圆梦青少年成长一、爱国守法——师德的基本。著名教育家孔子，他崇尚“志气”、“节操”,培养了中华民族的爱国献身精神。在孔子爱国主义思想哺育下,形成了中华民族光荣、深厚、持久的爱国主义传统,在今天新的历史条件下,教师要将孔子的这种爱国主义传统正在升华为实现祖国大团结、大统一、大振兴的思想传承给我们的下一代。我们每个教师的神圣职责和义务是要培养我们下一代热爱祖国。我们面对的是未成年人，是祖国未来的接班人，我们要做爱国守法的模范，用我们的言行去熏陶、教育下一代使他们从小树立爱国守法的意识，为将来成为祖国的栋梁之才打下坚实的基础。只有教师爱国,才能把爱国的思想潜移默化地传授给学生。二、爱岗敬业。师德的核心。孔子终其一生立教圆梦。他以教为乐，热爱他的学生，热爱他的教育事业。他能使学生感受到真善美的存在，感受到正能量。孔子诲人不倦，有责任心意味着对自己负责、对学生负责。他在游学中受到冷遇，甚至武力威逼，生活贫困潦倒。他坚持自己的教育事业乐于教学的信念。对自己负责，体现在对待自己的工作认真、敬业、投入；对学生负责，体现在对待自己的学生坦诚、友善、包容、公正；热爱教育事业的老师是幸福的。热爱教育工作，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现着对教育界事业全身心投入和不悔追求的信念；热爱学生，意味着对学生人格和生命的尊重、对学生潜能和自觉的信任、对学生思想和行为的理解、对学生知识和不足的宽容，表现为对学生的关注和关心和关爱。立教圆梦的教师，会感到教育教学对他人生的意义与生命的价值，他会在教育过程中感受到生命的精彩，体验到人生的喜悦和幸福，捕捉到生活的绚丽与精彩。学生是他生命的阳光，讲台是他生命的空气，教学是他生命的源泉。三、“关爱学生”——师德的灵魂。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它并非于血缘关系，也并非于教师的某种单纯的个人需求，而于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限希望。教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师所面对的是渴望认同、渴望呵护与关爱的稚嫩的心灵，教师的一举手，一投足，一个信任的目光，一个关爱的动作，都会给学生以情感上的滋润，行为上的激励，甚至会影响学生的一生。爱的情感犹如师生之间架起的一座桥梁，又如涓涓细流，进入学生的心田；它像一场春雨，能滋润干枯的荒漠，萌发一片绿洲。“教育就是爱，成功的教育就是如何巧妙地施爱。”当下教师们应该关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。在教育对象上，我们应该古人“有教无类”的“仁爱”思想。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、“教书育人”——教师的天职。我们伟大思想家、教育家孔子。其一生热爱教育事业、热爱学生的另一个方面的表现是能够耐心而恰如其分地启发教育学生。他说：“不愤不启，不悱不发；举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说，当学生有了学习的要求后，去打开他的心扉；在他对问题考虑差不多的时候，再对他画龙点睛，一语道破。这样，学生得知一点后，便能联系到许多点，而不是孤立地在读书、硬记忆。我们应当学习借鉴古人的经验，遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认...