幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018民办幼儿园特色课程设置研究及存在的问题（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制民办幼儿园特色课程设置研究及存在的问题简述：特色课程是具有鲜明的个性特色的课程，它体现着幼儿园独特的精神面貌。目前，许多民办幼儿园开设了特色课程，为满足幼儿多方面的发展需求做出了贡献。遗憾的是，特色课程还存在着缺乏“特色”、偏离了儿童发展的需求、开设随意性大、对健康领域关注较少等问题，使特色课程的价值大打折扣。为此，在特色课程建设过程中应该注意解决这些问题。课程是教育活动的核心，在任何一个教育体系中，它都居于中心地位，在幼儿教育中也不例外。幼儿园的课程设置是影响儿童发展的重要因素，也是幼儿家长择园的主要依据。在幼儿教育市场竞争日益激烈的今天，诸多民办幼儿园为了吸引生源，提高办学声誉，都千方百计地在课程设置上做文章，特色课程的开设便是其重要的举措。总体而言，目前民办幼儿园特色课程呈现出一派“百花齐放”的景象，这是令人欣慰的。但经过仔细考察后却发现幼儿园特色课建设中还存在不少缺失，许多问题让人深思。一、幼儿园特色课程知多少幼儿园特色课程名目繁多，概括起来，主要有以下几类:1、数学类：这类特色课程以培养孩子的数学计算能力为目的，主要包括珠心算、手指算、蒙氏数学等。尤其是珠心算，很多幼儿园都列为特色课。2、语言类：这类特色课程主要包括洪恩阅读、剑桥少儿英语、少儿快乐英语、早期阅读、国学启蒙、节目主持等，主要是为了发展幼儿的语言能力。3、艺术类：这类课程主要有:少儿舞蹈、儿童简笔画、泡泡泥创作、器乐演奏、幼儿手工等。艺术类特色课程都是围绕提升幼儿创造美和表现美的能力开设的。此外，还有一些幼儿园将礼仪教育也列为特色课程。二、幼儿园特色课程建设中存在的问题1、幼儿园特色课缺乏“特色”所谓特色课程，是以地方和本园的实际为基础，由幼儿园开发、选择和实施的、适宜于儿童发展的、具有鲜明的个性特色的课程。它是相对于幼儿园普通的课程而言的，体现着幼儿园独特的精神面貌。简而言之，人无我有、人有我特、人特我优、人优我专，这才称得上“特色”。然而，比较目前各幼儿园之特色课程，发现很多特色课程千篇一律，最缺乏的就是“特色”。如珠心算、蒙氏数学、少儿英语，很多幼儿园都以特色课标榜，但究其实，它们在教学理念、教学设计、教学方法等方面并无太大差别，而教学效果也在伯仲之间，结果使得大家都没特色可言。再如，一些幼儿园把少儿舞蹈和简笔画列为自己的特色课，其实，他们的教育方式与其他的幼儿园别无二致，幼儿在这些方面的发展也并不突出，“特色”又从何处体现呢?2、特色课程偏离了儿童发展的需求在幼儿园，不论是普通课程还是特色课程，其开设的根本目的是一样的，即促进幼儿的健康成长与和谐发展，为他们的终身发展奠定好基础。但是，目前很多幼儿园的特色课程偏离儿童发展的需求，不是为了更好地促进儿童的发展，而成了幼儿园标榜自己、提升自己身价、争取生源的噱头———特色课沦为了幼儿园“赚钱”的工具。一位幼儿的家长告诉我，她孩子已经上大班了，但是数学能力发展不尽人意，日常生活中的一些简单数学的问题都不能理解，于是她向幼儿园的老师反映了情况。老师告诉她，幼儿园设有数学特色课，每学期200元，她只好给孩子报了名;没想到孩子喜欢画画，非要上绘画课，她只好又交了150元，这样她一学期就额外交了350元。据她讲，幼儿园还有舞蹈、手工、英语、识字等特色课，每门150－250元不等。她很疑惑，为什么这些本来幼儿园应该教给孩子的内容却要另外掏钱，但是，为了孩子她只能适应这样的“潜规则”。很显然，这所谓的特色课程完全是幼儿园敛财的工具。在一所以开设珠心算和手指算“闻名遐迩”的幼儿园考察时，我用50以内的加法去考一个五岁的大班孩子，他都能对答如流，速度快且准确率高。他的计算方法是先用手指表示大的加数，然后逐一加1、加2……，丝毫不加思考。当我把小的加数放在前面，大的加数放在后边，问他2+21、3+30等于多少时，这可怜的孩子，先比划出2和3，然后照例逐一往上加，...