试论如何培养幼儿的良好品德习惯摘要：培养幼儿良好的品德习惯具有异常重要的意义，品德是”人生最宝贵的财富。幼儿期是塑造良好道德品质的关键时期，这就要求教师要有高尚的道德情操，加强幼儿道德认知教育，并通过体验生活、用美的事物感化幼儿来培养幼儿良好的道德情操，并使良好的道德行为成为习惯。关键词：培养；幼儿；品德；习惯：G622文献标识码：B：1002-7661（2015）05-147-02一、何谓品德1、品德的概念品德是道德品质的简称，是一种个体心理的现象，它是个体依据一定的社会或阶段的道德行为准则或规范行动时表现出来的某些经常的稳固的心理特征和倾向。它是个体个性社会化方面的核心，是社会道德在个体身上的反映。2、培养幼儿良好品德的意义《纲要》中对幼儿的品德教育提出“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---困难、讲礼貌守纪律与良好的品德、行为、习惯，以及活泼、开朗的性格”。我们要充分认识到这是一个总体，任何一方面有所欠缺，都会影响到幼儿的品德教育。在当前的幼儿教育中，人们比较重视文化素质的培养，而忽视品德方面的教育，使得一些幼儿缺乏爱心，独立性差，缺乏良好的行为习惯。总书记的“以德兴国”道德建设，总书记的“八荣八耻”荣辱观的倡导和总书记的“以德治国”战略思想等等这都说明社会呼吁具备高尚品德的人，也需要品德高尚的人。“品学兼优”、“德才兼备”是选拔人才的标准，而品德始终是放在第一位。做人，德是立身之本，就像花草树木都有根，根扎的不深就长不好。人的根就是德，没有了德就像没有根的花草树木，就不会长成社会有用的人。因此育儿先育德，为了让幼儿养成良好的品德必须从幼儿抓起。二、影响培养幼儿良好品德的因素1、教师在言行举止上的影响《纲要》中指出：“教师和家长是幼儿社会学习的重要影响，模仿是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言行举止直接、间接地影响幼儿，构成他们学习的榜样。”孩子在---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---幼儿时期，天真无忧无虑，在对任何事情之中，都是充满好奇感，充满了奇思妙想，所以接受能力当然是最强的。作为教师的我们要注意自己的言行举止，以身作则，为孩子们树立一个良好的榜样，给孩子做出表率，使孩子在潜移默化中受到教育，形成良好的行为规范。在今后的工作中，我更应该注意自己的言行，以美好的形象展现在幼儿面前，在这么多双眼睛的注视下，更不能出错。2、幼儿在同伴交往中的影响幼儿养成良好的品德离不开同伴。同伴是促进同伴交往能力各方面发展的重要因素，它对同伴交往能力的主动性、亲社会性、语言与非语言能力、社交障碍等均有显着作用，通过与同伴的交往，幼儿就会懂得评价自己的行为，增强自我意识。现在社会独生子女居多，而他们所缺乏的就是同伴之间的交往，而在幼儿园里幼儿就有机会学习根据与同伴的交往来规则自己，控制自身的不良的行为。而在同伴交往中游戏是幼儿最喜爱的活动。三、教师在培养幼儿良好品德时所出现的问题1、教师在培养幼儿品德过程中出现顾此失彼教师对幼儿的品德教育应该是全面的。例如：我---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---在家希望幼儿园实习时，老师上一堂社会课叫《我爱我的家乡》，有位小朋友回答的很好，老师在班上也表扬了他。可是老师却没有注意到他的自私一面。值日时他很勤快，可是把自己的小桌子擦得干干净净，把别人的就随便一擦。这体现出老师在教学过程中没有把品德教育完全渗透到幼儿中，而导致幼儿的品德教育没有得到全面的发展。2、教师在教学过程中出现方法单调古板在品德教育的教学过程中教师会出现方法单调、古板的现象。教师会把成人的观念灌输给幼儿，使他们盲目顺从，这不仅不能吸引幼儿还会让幼儿觉得反感。例如：我在家的希望幼儿园实习时，上了一堂保护环境的课，教师就把成人环境保护理念强加给幼儿，让幼儿跟着这种成人的观念走，这样会使幼儿很不理解，从而使幼儿的品德...