中学俄语学习策略管窥2004年11月第23卷第6期黑龙江教育学院JournalofHeilon〜iang(~llegeofEducationNOV.2OD-4V01.23No.6中学俄语学习策略管窥褚红艳(哈尔滨市第三中学.黑龙江啥尔滨150072)摘要:当前中学生在学习俄语的过程中.普通存在一些问题.中学的俄语教学改革应从改革学生的学习方式开始，从研究俄语学习的策略起步,教会学生灵活自如地，有意识地运用学习策略.关键词:中学俄语;俄语教学;学习策略:G633.45文献标识码:B:1001—7836(2004)01—0076—01，俄语学习策略研究的必要性根据当前中学牛在学习俄语过程中普遍存在的些『口］题，中学的俄语教学改革应该从改革学生学习方式开始，从研究俄语学习策略起步，教会学生灵活自如地，有意识地运用学习策略.1•学习策略的研究和应用是教育改革的新课题近年来，随着教育改革的不断深化和心理科学的革命性发展，学习策略的研究曰益引起教育工作者和科研工作者的极大重视•美国教育心理学家罗伯特?M?加涅在他的《学习的条件》（1977年）一书中,把学习策略作为五个学习类别之一，提出智育的第三项任务就是培养学牛的学习策略.近年来，国内的一些教育心理学着作也大都辟出专章来阐述学习策略•国内外大量研究资料表明，学习策略的研究和应用已经成为教育心理学领域的新的重要的组成部分，并将逐渐成为人们研究的热点课题.2.掌握和运用学习策略是实现终身教育的保证随着人类知识技能的迅速增长及知识经济时代的到來，教育改革口益深入•教育家们反复强调，如果不会学习，不能掌握和运用学习策略，将无法适应信息吋代的要求•联合国教科文组织国际教育发展委员会主席埃德加?富尔在该委员会提交的报告《学会生存》（1972年）中早已捉岀:味来的文肓不再是不识字的入，而是没有学会怎样学习的人•”他在该书中的序言中还强调说「教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应该更努力寻求获得知识的方法•”这就是我们常说的”授之以渔”，它完全符合为完成”终身教育”所必备的前捉条件•所谓”学会如何学习”,就是在获得必要的基9■76?础知识和基本技能的同时，掌握有效的学习策略，具冇调控t我学习心态和监控t我学习过程以实现学习目标的能力,即不仅要学会，还要会学••3•学习策略的研究和教学是一项战略任务教育心理学家指出，学牛厌学和学习成绩差的根本原因之一，是学生没有掌握学习策略，不会学习，不善于学习.学生不会运用学习策略的主要原因是教师没冇进行学习策略的教学和指导・一•些教师木身就没有掌握学习策略•没有形成正确的学习方法，而他们在学校读书时.也大都没有接受过正规的学习策略训练•形成这种恶性循环的原因冇两方面:一是人们对学习策略的重耍性缺乏足够的重视;二是学习策略作为一项新的科研课题，对■它的研究尚比较薄弱，亟待发展.学习策略是构成学生学习能力的要素之一•要培养学生的自主学习能力.发挥学生的主动性和积极性，提高学习效率,必须加强学习策略的指导和训练,教会学生学习，这是教学中的具体任务.也是一项重要的战略任务.二,俄语学习策略研究的可行性1•冇普遍的学习策略研究和英语学习策略的研究成果可资借鉴学习策略的研究兴起于20世纪60年代，缘起于认知策略的研究•我国在学习策略研究方面虽晚于西方，但进展较快.从2o世纪70年代末80年代初至今，研究逐渐深入•在理论和实证方而都取得了丰硕成果.英语学习策略的研究于20世纪60年代末始于西方，研究成果为学生的学习策略训练和（下转第78页）可引导学生去发现俄语的学科美，如通过教师流利的II语让学生感到俄语的语咅美，通过教师流畅的书写让学生体会到俄语字母的形体美，通过学习，分析课文，发现俄语语言的文化美等，激发学生的学习兴趣•教师还应尽量使用直观教具，电化教学设备，多媒体手段，努力创造活跃的课堂氛围.同时,把俄语教学的知识性，趣昧性冇机地结合起来，用直观的教具，电教手段,多媒体技术等辅助手段激发学牛兴趣.这些教具和设备不仅加强了教学的直观性与形象性，创建了生动活泼的外语环境,还充分调动了学生的多种感觉器官参与记忆，使学生乐于参与与接受，学得轻松愉快.3.创造逼真的语言情景教师在课堂教学中创造和模拟与学牛密...