浅谈小学音乐课堂中节奏的训练摘要：节奏是自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的有规律的突变。音乐的节奏常被比喻为音乐的骨骼，是指音乐旋律进行中音阶音符或者咅节的长短和强弱，咅爪教育首先要通过咅乐与身体结合的节奏运动唤起人的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反应能力，进而获得体验和表现音乐的能力。培养学生的节奏感，训练学生的节奏能力，是音乐课堂教学中的重点。关键词：生活；节奏；兴趣；发现中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)11-0293-01古希腊人认为：〃音乐是我们的感觉和精神机能的汇合，是永远变化的感情交响，它被自然而然的创造出來，被想象力加以变形，由节奏加以整理，由意识加以和谐化〃。是的，艺术源于生活，但高于生活，如何讲牛活艺术更加形象化，更加美化，节奏起到了根本的作用。提高学牛的音乐感知力及欣赏水平，必须增强学生音乐节奏感的培养。但是如何在音乐课堂中自然、有趣的进行节奏的训练，让原本枯燥的节奏符号更加生动、明了、便于学生记忆、领悟，让只是小学生，专注力较弱的孩子们在潜移默化屮接受节奏知识。是音乐老师们必须重视的，枯燥无味的节奏灌输可能让孩子对音乐课堂失去兴趣。而从生活中发现节奏，发掘节奏，会让节奏训练变得轻松有趣!1•从牛活常用口语中发现节奏生活中，一些常用口语总是我们最熟悉的，如果从这些我们经常说的语言中发掘节奏，会让学生更容易接受并学习，让原本神秘的节奏型脱下神秘的外衣。在运动场上我们总是会听到震耳欲聋的呐喊声一一五二班，加油！大家看看，这一句我们非常熟悉的话，就是前十六后八和八分音符的组合呢？(XXXXX),生活中还有很多这样的例子，体育课上，体育老师发号口令！向前，看起！(X.XXX),司机叔叔倒车的时候会打开倒车口令：请注意，倒车！(XXXXX)等，这些我们生活中经常接触到的语言，很自然的融入到我们的节奏训练中，会让学生更直接、更快速的学习节奏！2•从牛活音效中探索节奏孩子们天真烂漫，对自然界的一切音响都充满了乐趣，如果能将这些自然界的音响，巧妙的与我们音乐屮的节奏结合起来，那么如果我们通过生活中孩子们随处可听的音响中发掘节奏，引导孩子学习，是不是会起到事半功倍的效果，比如，我在人教版小学二年级下册第五单元的一节唱歌课《大钟和小钟》的教学中，就是通过孩子们生活中经常听到的小动物的叫声为出发点，训练孩子们对二分音符、四分音符、和八分音符的认识。课堂中我是这样引导学生：2.1节奏导入：今天小鸡、小狗还有小猫向举办一场音乐会，现在他们正在为咅斥会的演唱练声呢！我们一起去听听吧！2.2学拍节奏：学牛跟老师一起看图模仿小动物唱歌练习节奏，教师讲解八分音符拍一次手唱两个音、四分音符拍一次手唱一次、二分音符唱一次拍两次手，提醒学牛，要恒速拍击，打开电子琴节拍器。2.3节奏编创：小鸡、小狗、小猫他们打算合唱一首歌曲，让我们看看他们是怎样演唱的？（通过编创让学生熟练掌握二分、四分、八分音符的节奏）在上面的训练中，我还加入了二声部节奏的训练，让孩子们在愉快的模仿中掌握二分、四分以及八分音符，整个课堂非常活跃。还有很多自然音响都是很好的节奏训练，比如火车的鸣笛声：x-|x一（呜一|呜一）、自行车打铃声XXXXXX（叮铃铃叮铃铃）等。3.从生活中耳熟能详的乐曲中学习节奏妈妈教的歌谣，姐姐爱听的歌曲，口己最喜欢的动画片主题曲，很多音乐是我们在无意识中学会，并且在脑海里根深蒂固的，通过牛活中一些耳熟能详的歌曲或者儿歌中学习节奏，同样会让节奏的学习变得简单起来。比如孩子们都熟悉的童谣《小兔子乖乖》屮的第一乐句，XXXXX|XXXX|（小兔子乖乖丨把门开开）；比如歌曲《世上只冇妈妈好》中的第一乐句：世上只有妈妈好（X.XXx|xXX）。这些孩子们都非常熟悉的旋律，通过整理，选择出需要教授的节奏型，通过模仿学习，让孩子们认识这种节奏型并掌握。新课标中的课程的基本理念要求我们：要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。冼星海曾经说过：音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清流；首先，是陶冶性情的熔炉。好的咅爪会温暖人心、感化情感、抚慰心...