语文教学要培养学生良好的学习习惯[摘要]《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”只有养成良好的学惯，才能使之内化为学生的语文素养，养成终身学的惯，将来就能自觉地去学，去适应社会，去服务于社会。[关键词]语文教学；培养；良好；学惯[]G623.2[文献标识码]A[]1007-4309(2011)01-0009-1.5著名语言学家吕叔湘先生说过，语文教学的任务就是培养学生的良好的学惯。《语文课程标准》也强调，语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学的自信心和良好的惯，掌握最基本的语文学方法”。因此在语文教学过程中，要着力激发学生学语文的兴趣，培养学生正确的学态度和良好的学惯。那么，在小学阶段要让学生养成哪些良好的语文学惯呢?我觉得至少应该包括以下几个方面：一、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---良好的写字、识字惯写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。俗话说：字如其人。如今越来越多的部门在招聘人才时，特别强调应聘者的应聘书必须手写，就是要从应聘者亲手写的字，来审视一个人的一些内在品质。所以要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字惯。要教育学生从小就形成这样一种惯：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔画清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。在识字教学过程中要重视引导学生发现识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的惯，在校内，在家里，在社区……只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。二、使用工具书的惯学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，会影响学生对文章的正确理解，成为阅读障碍，或写作上的“拦路虎”。许多学生遇到困难时，要么跳过去不理睬，结果是囫囵吞枣；要么向别人求助，养成一种依赖心理，不利于学生独立人格的发展。因此读书---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---要养成勤查工具书的惯，让工具书成为学生的良师益友。最常用的工具书为字典、词典，如《新华字典》、《现代汉语词典》等。近年来涌现了大量的语文知识辞典、各种专业辞典等，如《唐诗鉴赏辞典》、《学生作文辞海》等，有条件的可以向学生推荐几种必备的工具书，培养学生勤查工具书的惯。三、倾听、交流的惯“倾听”是一种艺术。有的学生听老师讲课心不在焉，听了之后不知所言，这都是不好的惯。我们无论在课堂中，还是在与学生的交谈中都要有意识地训练学生的听力，使他们会听。虽然“满堂灌”教学不可取，但培养学生们静静听讲的惯却是必要的。学生们要想参与课堂讨论或交流，就需要静心听取别人的发言，这样才可能达到充分理解，进而综合思维，流畅地表达自己的意见，最终达到互动协作、互相提高的目的。四、质疑问难的惯古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。创造的过程更是从发现疑点问题开始，没有疑点问题就谈不上创造。古人把学称之为做---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---“学问”，强调了学必须一边学，一边问，要学好语文，就必须养成质疑问难的惯，做到孔子说的“敏而好学，不耻下问”。凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。五、勤于朗读背诵的惯朗读背诵是我国传统的语文学的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。《新课程标准》要求加强学生朗读背诵的指导，并且明确指出1-6年级的学生背诵古今优秀诗文160篇(段)。在我国古代留下了大量的有关朗读、背诵的佳话，特别是明末著名文学家张溥的“七录七焚”的故事尤为著名。要扎实提高语文素养，非要养成朗读背诵的惯不可。这样让学生从小背诵最有价值的经典，使儿...