课前谈话：（板书：洲）认识这个字吗？同学们知道世界上有哪几个洲吗？（出示世界地图）（亚洲、非洲、欧洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲）知道中国属于哪一个洲吗？一、谈话导入，揭示课题1、同学们，想不想到非洲大陆去走一走。非洲与我们中国相隔万水千山。那里有与我们肤色、生活习惯截然不同的人民，有美丽的热带风光，更有雄奇壮美的世界三大瀑布之一——莫西奥图尼亚大瀑布。（出示图片让学生读莫西奥图尼亚大瀑布），还有精美绝伦的非洲木雕。（课件展示图片）可一位中国游客到非洲旅游回国以后念念不忘的不是壮美的瀑布、精美的木雕，而是一位“卖木雕的少年”。（板书课题，一起读课题）2、教学“卖”：哪个字与它特别像？（“买”）“买”与“卖”最大的区别在哪里呢？想想：为什么加上“十”就是“卖”？（先让学生猜测，肯定学生理解）师再作解释：古代商人会在自己的商品上插上一根稻草，“卖”上面的“十”字就相当于稻草。）所以“卖”字在写的时候特别要注意上面的“十”。举起小手跟我一起写。（教师在黑板上田字格写，生书空写）你们也试写一个。（生写一个）二、初读课文，整体感知。1、自由读课文。要求：（1）圈出生字，读准字音，读通课文。读到难读的地方，多读几遍。（2）课文主要讲了一件什么事？2、检查自学。（1）认读生字：（带拼音读，去拼音读）tāokěnbīnyùbiāohàn掏钱诚恳宾馆犹豫标准遗憾（2）你在读文的时候，有没有发现文中四个字的词语很多？老师把它们都叫出来站在屏幕上，谁来认识一下？名不虚传游人如织十分壮观琳琅(láng)满目五官端正各式各样构(gòu)思新奇栩(xǔ)栩如生爱不释(shì)手语无伦(lún)次清晰可辨一模一样（3）我给这些词语排排队，瞧！这列红队是描写什么的？蓝队和黄队呢？（指名说再认读）3、了解主要内容。刚才大家都读了课文，知道课文主要讲了一件什么事情呢？填空：在“我”去非洲旅行途中看到了（）木雕，但我却因为行李（）不能把它带走而感到（），后来（）。三、欣赏木雕，积累语言1、现在我们都知道，故事是围绕着木雕发生发展的，那么什么是木雕？木雕是什么样子的呢？让我们一起来欣赏一下这些琳琅满目的木雕吧（播放课件）教师简介：木雕是非洲古老的艺术形式，许多古老的神话都是靠木雕一代一代流传下来，这些木雕大都出自民间艺人之手，造型怪异，表情刻画生动，又被称为“非洲式照片”。2、看完了这组图片，同学们有什么想说的吗？3、我们只不过看了一些图片就被这些木雕就被吸引了，作者身临其境，看到了这木雕，去抚摸这些精美的木雕，他又会有怎么样的感受呢？自己读一读课文的1——6自然段，用波浪线勾画出描写木雕的句子，并读一读。4、交流。（1）理解“琳琅满目”①课文有哪句话描写这些木雕？读一读用了什么词——“各式各样，琳琅满目”②“琳琅满目”这个词语的意思就是——美好的东西非常多。文中指什么好东西很多。填空练习：[这些木雕有，有，有，真是琳琅满目。]（2）理解“栩栩如生”①课文有哪句话描写这些木雕？读一读①师：听你的读，读得那么有感情，你知道这个词是什么意思了吗？②构思新奇指什么？③指读这句话。（3）这些木雕你们喜欢吗？作者喜欢吗？从哪个句子看出来的出示：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。从那里看出喜欢。理解“爱不释手”：①想象说话：看着自己这么喜欢的象墩，肯定是赞不绝口了，我会怎么说呢？②这么喜欢我买了吗？为什么？我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？改变一下说法意思不变。（4）小结填空：通过刚才的学习我们理解了词语，谁能来用学过的词填空呢①大瀑布真是（）。这里（），景色（）。摊点里陈列的木雕（），（）。其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。②我们中山风景优美，物产丰富，谁能用上这些词来描写我们中山的景物和物品？四、写字指导词语不但会读了，也会用了。那我们来写一写？五、质疑总结围绕着木雕，素未相识的中国游客和非洲少年之间到底发生了怎么样感人的事情呢？我们下节课学习。