在阅读中成长，做新时代高素质的“新”教师常生龙经过长期的努力，中国特色社会主义进入了新时代，我国的教育事业也掀开了崭新的篇章。到2035年总体实现教育现代化，建成高质量的教育体系，成为新时代教育深化改革、加快发展的最强音。阅读，新时代好教师的必由之路教育现代化的核心是“人的现代化”，没有“人的现代化”，就没有教育的现代化，也就不可能有国家的现代化。新时代的教育始终聚焦人的发展，其意义就在于此。但“人的现代化”的实现，是一件非常困难的事情，绝不是靠增添一些现代化的设施设备、增加一些对教育的投入就能实现的。教育工作者、家长和社会各界都需要经历一个艰难的观念改变、文化认同以及精神和心理上的转化过程。学校教育作为社区的文化高地，在其中发挥着重要的作用，教师必然要成为“人的现代化”的示范者和引领者。高质量的教育体系，是由高素质的教师队伍支撑起来的。2020年教师节前夕，总书记在向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚慰问时，首次对教师提出“积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领”的新期望。在构建高质量教育体系的过程中，广大教师肩负着落实立德树人的根本任务，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---需要在储备学识上发奋图强，在教育教学上与时俱进，在课题研究上攻坚克难;需要不断提高教书育人的本领，不断提高发现问题、解决问题的能力;成为政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的新型教师;成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。“人的现代化”的示范者、高素质的新型教师，不是自然就能实现的，而是需要经历教育理念的与时俱进、学识素养的厚积薄发、信息技术的无缝融合、育人方式的切实转变等一系列过程。这需要教师养成终身学习的良好习惯，在持续不断的学习过程中逐渐向高素质教师的方向靠拢。一般来说，教师学习的途径不外乎两条：一是学校和教育部门等提供的学习机会，包括学历提升、专题培训、跟岗锻炼、外出考察、现场展示和观摩等，但这样的学习机会往往聚焦在少数骨干教师身上，大多数教师较少有这样的机会;二是教师自身根据新时期教育发展的趋势和要求自发进行的读书学习。这是每一位教师都能够践行的学习活动，是成为新时代高素质教师一个重要且必要的成长通道。教师越早意识到这一点，越早将阅读作为自己安身立命的基本功课，始终坚持通过阅读提升自己的专业本领，才更能担负起为党育人、为国育才的历史使命。閱读学习，符合教师学习的性质与特征同样是学习，教师的学习和学生的学习有很大区别。首先，教师的学习是自我向导的学习。学生的学习，更多地依赖教师的教学活动，教师主导学习目的、学习内容和学习计划，学生在学习安排上相对被动。教师的学习则有很强的自主性，往往是自己制定学习计划，自主确定学习内容和方法，自主规划学习活动并对自身的学习经验进行评估。虽然有时也会被动接受相关的学习任务，但总体上自我导向的学习是主旋律。对于教师来说，阅读学习与自我导向式学习有着很高的契合度，在教师常见的各种学习活动中，阅读是最为主要的学习活动。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---问题是，教师以阅读为标志的自我导向式的学习活动目前尚未形成气候。据中国新闻出版研究院此前发布的第十八次全国国民阅读调查结果显示，2020年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.70本，纸质报纸的人均阅读量为15.36期（份），纸质期刊的人均阅读量为1.94期（份）。尽管近些年来国家和各级政府积极倡导全民阅读，但成年国民在阅读的数量方面并未出现质的变化，教师的阅读状况同样不容乐观。通过各种举措减轻教师非教学工作上的负担，让教师有时间自我规划学习活动，积极主动地去阅读，是当前深化教育改革过程中必须要破解的难题之一。其次，教师的学习是强调实践的学习。学生因为身心发育尚不健全，他们的学习主要是为了促进身心的健康发展，同时帮助他们在从自然人成为社会人的过程中掌握社会的基本运行规则、符号体系和文化价值观，一般不会系统地去学习某...