中国经济新形势下高职商务英语应用型人才的培养摘耍：木文以中国经济新形势为视介，就如何培养高职商务英语应用型人才进行了阐述。zai对高职商务英语目前的教学现状进行分析Z后,本文在培养目标，课程设置，师资建设三个方面探讨了在新的经济形势下高职商务英语教学努力的方向。关键词：中国经济，商务英语，应用型人才一、引言随着屮国经济的迅速腾飞，屮国在国际经济事务屮的地位达到了前所未有的高度，在此新的经济形势下，服务于经济的高职商务英语应用型人才相对缺乏。高职商务英语应用型人才是指能够掌握并熟练运用现代商务英语和贸易技能的高职商务英语人才。高职商务英语应用型人才的培养主要是为了满足冃前日益增多的対外贸易和经济的多元化需求，它体现了经济的发展和时代的进步。高职商务英语应用型人才的培养是基于明确专业方向，优化课程体系，合理安排课程结构，立足工学结合的基础上，对高职商务英语专业学生进行有效教学，有序实践，以求提升高职商务英语学生的就业竞争力，真正成为未来职场上的应用型人才。二、高职商务英语人才培养的现状和问题---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.高职商务英语的专业定位不能与市场需求相适应。高职商务英语的专业定位人都还在延续木科教育“系统性和学科性”的模式，即使有所改变也是在此基础上的一些微调，忽视了高职教育培养“应用型”人才的特色教育。随着市场经济口新月异的发展，显然目前这种与市场需求不适应的专业定位是过时的，无法满足社会的需求。因此，高职商务英语人才在求职中竞争力明显不足。2.高职商务英语人才培养目标不合理。目前，在高职商务英语人才的培养目标的制定上出现了两极分化：一种是仍然延续传统的本科教育的培养目标，但是本科课程在高职教育中被压缩，将高职学生培养成为“本科教育的缩小版”人才；另一种是，过分强调学科的实践性和岗位技能的培养，忽视了学科屮理论部分的完整性，急于将还未有充分专业知识的高职学生推入岗位实习环节，以实现“岗位技能型”人才的培养，颇有“拔苗助长”Z势。3.高职商务英语专业教学配套教材不能与时俱进虽然现在商务英语专业的教材层出不穷，但是真正适合高职教育的却是为数不多。大多数教材的编写都滞后于当今国际商贸的发展，而且一旦出版便一劳永逸，这些教材很难将中国目前经济发展的最新信息传输给学生，若是从中去选择适合高职学生，体现高职特色的教材则是少Z又少。4.教师队伍建设不完善，双师型教师缺乏我们提倡高职商务英语教师不仅具有理论研究能力，还应具备专业实践能力，但是目前，教师队伍中困境是教师脱离了实践工作岗位，只负责教授语言理论知识，并不具备真正---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的商务工作的背景，没有实际的工作经验，很难胜任商务英语综合性课程的教学任务。在大多数高职院校的商务英语专业的授课教师中，双师型教师的比例比较低。因此，高职商务英语的教学质量也受到了极大的影响。三、在新的经济形势下，构建高职商务英语以培养应用型人才为中心的培养模式1.确定高职商务英语应用型人才培养目标需要市场调研高职教育的根木目标就是为社会提供有用的人才，使学校的教育有的放矢，学生的学习学以致用。要确定高职商务英语专业定位，制定合理的高职商务英语应用型人才培养目标，就要进行市场调研，了解社会需求。商务英语是以行业需求为背景，语言理论知识为基础，商贸知识为专业，工作任务为导向，服务于社会经济。高职商务英语的培养目标是在语言方面，高职学生应具备扎实的基木功，具有较强的英语跨文化交际的能力;在知识结构方面，高职学生应具备比较系统的商务知识，比如熟悉经济学,金融学，管理学和国际商务等方面的知识；在实践能力方面，高职学生应具备用英语沟通和协调商务领域中的重要事务的能力；在人文素质方面，高职学牛应具备社会责任感和团队精神。通过高职商务英语培养目标的实施，让学生在学习中不仅掌握了系统的商务知识，提高了跨文化的沟通和商务实践能力，提升了学生的个人素质，真正实现商务英语应用型人...