各位专家、各位老师：大家好，我现在有些诚惶诚恐。为什么呢？套用时下比较红火的相声演员郭德刚的自我介绍来说，我是一个非著名小学语文教师，非著名小学语文教师。我没有什么耀眼的荣誉，也没有什么夺目的光环。我是一个实实在在的草根阶层。但凭我下面三点，我希望老师们能耐下心来听我讲40分钟。1、今年，是我作为一个小学语文老师的第8年。我看了一些书，书上说，教师工作3-5年之后，就有职业倦迨感。教师的职业倦怠通常表现为：精神疲惫，体力明显透支，对工作失去兴趣，缺乏工作热情和创新力；无成就感，感觉工作付出不少，但成绩不大，对事业追求失去信心；在工作上安于现状，不思进取，得过且过；在情绪上常常表现为焦躁不安、紧张、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自责，甚至以一种冷漠疏远的感情对待学生，等等。但是我没有，相反，我心不旁鹬，在这份工作中感受到了幸福，得到了一种力量。用佛学的观点说，幸福来自于力量，爱读书的人认为“知识就是力量”，想当官的人觉得地位的力量很大，喜欢打扮的女性，在别人的回头率中感受到一种力量。我现在就在研究语文教学的过程中，在做语文老师的过程中感受到一种力量。2、我不但没有这种教师的职业倦怠感，而且我目前还把这种工作的幸福状态延伸到我的和别人的生活当中。我和几个年轻的朋友组织了一个民间教学研究工作室——五汉工作室（在现在这种男小学语文教师特稀缺的情况下，能找到这么5个人，还真挺不容易的）。上海宝山区的王天蓉老师曾经给我们的工作室写了一段话，我特别喜欢，我觉得说出了我们的心声：物总以类聚，志同道合喜欢聚集在一起，这是一种天然的规律。我无意将此概括为一种普遍的高尚行为，诸如对语文教学的激情也罢，对教育工作的赤诚也罢，我想，我习惯将此形态概括为是一种生活方式，一群激情思想者的生活方式，并且，这种生活方式已超越了一般意义上的教师职业范围。3、我觉得我比较独立。各位老师，在现在这个多元共生、众声喧哗的社会，要保持思考和观点的独立是一件非常难的事。任何“经典”的理论和实践，我都要犀利、精细的进行审查。不能那样轻而易举的享有主导的地位，占领我的头脑。我的头脑不能成为别人思想的跑马场，因为我也是一个活生生的人。我觉得这是好事，因为一个一线的实践中的教师，“不只是听别人讲，也要自己静心思考；不只看书上的，也依据自己的教学实践来做判断。”一个教师的成长历程应该就是不断寻找自己的过程，学习名师，其实也是为了更好地认清自己、帮助自己。某种意义上说，自己才是最重要的、独一无二的、最伟大的。因为你的地盘需要你做主，别人是帮不了你的。各位老师，下面，我就为大家汇报一下我所工作的7年，我寻找自己的过程。第一年劣势和优势也只是在一线之间取法乎上得其中，取法乎中得其下。天欲其亡，必令其狂。天欲其昌，亦必令其狂。技术就是思想，技术大于思想！1998年，我参加工作。工作第一年，我用4个字可以概括自己的状态：诚惶诚恐，小心翼翼。我本是一个木讷腼腆的人，不太善于与人交流，不太善于表达。不太善于在大庭广众之下说话，我也没有足够的自信。看到领导会远远地避开，叫一声校长好会紧张半天。第一次走上讲台，我花了20分钟的时间就背完了我事先准备的所有讲话内容，没有任何的互动交流。后面20分钟时间我不知所措，最后不得不请我的搭班老师帮我解围。其实这样的尴尬我在实习的时候就已经经历和体验，那一次我要上一次实习汇报课，课题是《荷花》，语文老师都熟悉，王菘舟作过经典的演绎，许许多多漂亮的女教师用甜美的声音作过示范。而我，课只上到一半，当时听课的实习学校的校长就实在不能忍受我粗糙的设计，不标准的余普话、师生对话时迟钝僵化的反映，一脸不屑地拂袖而去。面对她远去的背影，我的自信心降到了冰点。这接连的失败，让我反思我是否能成为合格的老师，后来，我读到我非常喜欢的一位作家沈从文的传记，他当老师上的第一堂课，即使他有满腹经纶，但讲了10分钟后就再也讲不下去了。我的第一堂课，至少讲了20分钟，整整比他多了十分钟啊，在这样比较中，我才恢复一点点信心。除了第一次上课，还有许许多多的第一次在...