铿锵玫瑰，苦寒处，别有风情“有一种声音，嘶哑而清脆，有一张笑脸，端庄而亲切，有一个身影，朴实而闪亮，有一种姿态，俯首而显赫。”这就是我的学生对我的生动写照。在教育这方神圣的土地上，我凭着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的牺牲精神，倚着“我以我血荐轩辕”的拳拳赤子之情，靠着“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着心态，凭着自己的教学热情，披星戴月，勤奋耕耘，默默坚守，一路走来，“山一层，水一层”，“风一更，雪一更”，体验着“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”的收获喜悦。悠悠慈母心我从教26年，没有丢掉一个学生，他们全都长大成才，我得出一个结论：没有教不好的学生。许多人问我秘诀在哪里？我说就两点“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育”。教师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。我的育人方法是“激励，赏识，参与，期待”八个字。激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我始终认为我的学生“人人都是材，人人都成才。”我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。去年春节后的一天，我接到一个电话：“娘啊，我可找到您了，我要给您拜年去，没有您就没有我的今天。”我惊讶地说：“请你告诉我，你贵姓？”“我姓‘刘’。”我立刻脱口而出：“你是李绍华吧？”我高兴得流出了眼泪。第二天，他真的给我拜年来了。李绍华是我在茈湖口中学任教时班上的一名学生。当年是全校有名的淘气鬼，留过两次级，家长管不了他，很难教育。只要他在班上，老师就无法上课；哪个班的老师都不敢要他。我听说后立刻去找校长，要求把李绍华放到我班里。校长回答：“不行，不能让这么调皮的孩子毁了你们先进集体的荣誉。”我对校长说：“把他交给我吧，相信我能把他教育好。”我把李绍华领进班前，先统一全班的认识，然后“约法三章”：不轻视他，不提他过去的事，不揭他的短处。一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心、有信心。李绍华进班后，我苦思冥想，寻找工作的突破点。我发现他比别的学生大两岁，个子高，有力气。我对他说：“咱们班卫生责任区的清扫小组由5个人组成，我和你，还有另外三个同学，请你当组长。”孩子看到老师让他负责，非常高兴，每天都认真打扫。那年“五四”青年节前夕，团员们都喜气洋洋地参加学校团支部组织的活动，李绍华眼巴巴地在一旁看着。我明白他很羡慕别的同学，可自己还不是团员。我就和团支书商量，让他参加了活动。那一天，他特别遵守纪律，第一次在同学面前受到团支书的表扬。第二天，我趁热打铁对他说：“你昨天表现很好，只是你胸前还缺少一样东西呀！”没等我说完，他就说：“老师，我知道我还没有团徽呢，您帮助我，我会努力的！”在爱心的感召下，李绍华进步很快，不久就加入了共青团。他家里穷，后来上高中上大学，我都在支助他的生活费。是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化。现在他博士毕业几年了，在教育部工作。王嘉是我班上一名不起眼的女生，由于她家里经济条件不好，营养不良，十五岁了，脸上蜡黄，没有一点光泽，身子瘦小如柴。下课的时候，其他学生都活蹦乱跳，神清气爽，只有她默默地坐在教室里，一言不发，很少离开自己的座位，与人没有交流，老师问她话，她的声音小得像蜜蜂一样嗡嗡，听不清楚她的回答。开学报到时，她那无神的眼睛就引起了我的注意，开学后，我找她到办公室谈心，她开始很害怕。不敢轻易说话。我看到大冷天她穿着薄薄的旧棉衣，于是我把她带到家里，当时正是我女儿读高三，当我把王嘉带回家时，我女儿都有些不理解地问我：“妈妈，是你女儿的高考重要，还是你的学生重要？”我顾不得向孩子解释，赶忙从柜子里拿出给女儿买的衣服，穿在王嘉的身上，并把她留在了家里，由于房子小，没有多余的房间，就把她安排和女儿一起睡，一起吃，放学回家，就和她一起看看电视，说说话，辅导她学习，慢慢地她的脸上泛起了红润的...