宋庆龄故居的樟树★教材简析：《宋庆龄故居的樟树》是苏教版小学语文第八册第七单元的一篇课文，上承《爱因斯坦和小女孩》，下启《黄河的主人》，是一篇写人状物类文章，也是我从一年级语文教材翻到四年级语文教材，发现的第一篇明确在教书要求中提到“借物抒情”、“借物喻人”的课文。课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有抗虫的香气且能永久保持的可贵之处。语言简洁，表面上是在描写和赞美樟树，但真正目的是赞扬宋庆龄高尚的品格，表达作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。★教学课时第一课时★教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗诵课文，初步背诵课文。2.学会本课5个生字，两条绿线内的两个生字只识不写。理解有生字组成的词语：瞻仰、繁殖。3、了解课文的段落大意，并精读第一段，了解宋庆龄舍不得离开两棵樟树及人们为什么总爱在这两棵樟树前留影纪念。★教学重难点：疏通课文，了解课文的段落大意。了解宋庆龄对两棵樟树的舍不得及人们为什么总爱在这两棵樟树前留影纪念。★教学准备：多媒体课件、田字格帖子★教学过程：一、导入1.（出示图片）师：同学们，认识这是什么树吗？生：樟树师：是啊，这是我们苏州的市树（板书：樟树）。你对樟树有了解吗？（生自由说）今天孙老师要和大家一起来学习一篇课文，就和樟树有关系。我们齐读课题，你觉得这棵樟树与我们刚才说的有什么不同？预设：宋庆龄故居的樟树，和一个特别的人有关宋庆龄，（板书：宋庆龄，讲解生字：龄）你了解宋庆龄吗？（出示：补充（她是中华人民共和国名誉主席，是国父孙中山先生的夫人，她又被人们尊称为“国母”。在近70年的革命生涯中，她坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，敌人因为她的英勇坚持和高贵的品格,不敢迫害她。她为反对侵略、保卫世界和平、增进各国人民的友谊，作出了杰出的贡献，被誉为20世纪最伟大的妇女之一。），这棵樟树又有和一个特别的地方有关。（故居：名人以前住过的地方）好了，现在我们知道了题目写的是（指名说：宋庆龄故居里的樟树），那作者是如何写得呢？二、初读课文，生字词检查。1.请同学们，打开书127页，自由的朗读一遍课文，注意要求：读准字音、词语、读通句子。2.孙老师，现在先来检查同学的字词掌握情况。（出示词语）搬家稠密繁衍保持崇敬瞻仰樟树纪念枝干粗壮蓬蓬勃勃四季常青枝枯叶落（1）指名读(每组选2个人读)（2）齐读这里面有个词语需要同学们给老师解释一下，“繁衍”是什么意思？生：回答不准确时（出示：他们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。)师：解释词语的意思可以联系上下文，根据例句再来说说繁衍的意思。生：养儿育女（繁衍：逐渐增多或增广。）师“繁衍”的“繁”字也是本课的一个生字，请同学们仔细的观察这个字（出示：在田字格中）你觉得这个字再写的时候需要注意些什么？生：自由说师：我们将这个字送进田字格中。（师范写）我们最后再来读一遍词语。（齐读）三、再读感知，梳理课文。师:下面我们将这些词语送到课文中去看课文是如何来描写樟树的？（一）：出示：课文1—3小节1.指名读，其他同学思考：这三节主要写了什么？师：评价，再提问：这三节主要写了什么？生：介绍了是宋庆龄故居里有两棵树。（出示：第一节）师:其实这三节概括起来就是第一句话：上海宋庆龄故居里有两棵树。作者为什么要用三段的篇幅来写呢？（出示：课文1—3节，标注出：两棵树、两棵树、两棵樟树）生：自由回答师：这个就是写作中通常用的方法叫做：设置悬念。能够吸引读者的阅读兴趣，在作文中我们可以学会运用。师：这一节中作者还提到了一个人宋庆龄，她对这两棵樟树的态度怎么呢？生：舍不得师：那你能读好吗？你来试一试师：我们齐读，体会宋庆龄对这两棵树的舍不得的感情，和设置悬念这种写作方法的运用。（二）、出示4—5小结1.究竟这是怎样的两棵樟树呢？我们一起来看第4—5小节（出示：第四小节）师：我来请一位同学读第四节，其他同学思考；这一节作者给我们介绍了樟树什么特点？生：（引导回答出）：蓬蓬勃勃（板书）师：同样介绍介绍樟树，我们看第五节有介绍了樟树的什么方面？（出示：第五小节...