第7课“文化大革命”的十年桃林初中曲后雨学习目标：识记：1、了解“文化大革命”的发动原因、目的及中央文革小组的成立的基本情况。2、掌握全国动乱局面的出现及粉碎林彪反党集团、江青反反革命集团的过程。3、知道国民经济出现转机的原因。能力目标：引导学生对十年动乱原因、经验教顺的思考，培养学生分析问题的能力。情感目标：通过二月抗争、林彪和江青俩集团的覆灭，激发学生对老一辈革命家的崇敬和对党的热爱。重点：“文化大革命”的发动及二月抗争。难点：“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。过程：一、导入新课二、学生自主探究（1）阅读“动乱和灾难”：小组看书、图片，讨论解决以下问题：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1、“文化大革命”是谁发动的？发动的原因、目的是什么？2、中央文革小组的成立时间、成员怎样？3、动乱的表现有哪些？---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---三、学生自主探究（2）阅读“粉碎林彪和江青反革命集团”：小组看书、讨论解决问题：4、林彪反革命集团是怎样形成的？他为什么发动反革命政变？其结局怎样？1、文革时期我国的经济为什么仍然在曲折中前进？2、江青反革命集团的成员、被粉碎时间、意义怎样？四、问题探究：为什么“文化大革命”的错误做法在当时不能得到纠正？五、当堂检测：（一）填空：1、1966年，中共中央接连发出开展“无产阶级文化大革命”的决定，成立“”。2、1967年2月前后，老一辈革命家在不同的会议上，对“文化大革命”的错误做法提出了强烈的批评，但被诬蔑为“”，受到压制和打击。3、1970年至1971年间，林彪反革命集团阴谋夺取最高权力，策动。4、1976年，周恩来、毛泽东相继逝世后，集团加紧夺取党和国家最高领导权的阴谋活动。（二）选择：5、“文化大革命”的发动者是（）A、林彪B、毛泽东C、周恩来D、“四人帮”6、我党历史上最大的一起冤案是（）A、对邓小平同志的批判B、对刘少奇同志的批判C、对彭德怀同志的批判D、对周恩来同志的批判7、哪些老干部的正义斗争被江青一伙诬为“二月逆流”（）A、叶剑英、邓小平B、刘少奇、邓小平C、叶剑英、谭震林D、叶剑英、刘少奇8、林彪、江青反革命集团的主要罪恶活动是（）（1）、策划篡夺党和国家的最高领导权（2）、打击、迫害---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---老干部（3）、林彪等策划发动反革命武装政变（4）、“四人帮”残酷镇压“四五运动”A、（1）（2）（3）（4）B、（2）（3）（4）C、（1）（2）（3）D、（1）（2）（4）9、“文革”期间，为恢复社会安定和经济发展的正常局面进行全面整顿的是（）（1）、叶剑英（2）、周恩来（3）、邓小平（4）、华国锋A、（1）（2）B、（2）（3）C、（1）（4）D、（3）（4）10、下列历史事件不是发生的文化大革命时期的是（）A、刘少奇被迫害致死B、林彪阴谋发动反革命武装政变C、“四人帮”镇压四五运动D、人民公社化运动六、小结、作业。教后反思：本次讲课，我注意利用一个简单的道理，或者一个知识点引出一个知识串，形成一个知识网，让学生能够学会举一反三、触类旁通。这堂课，其优点是：课堂上学生动起来了，在阅读中学生投入高，学习效果好;各小组讨论积极，课堂气氛浓厚，全体组员参与；各小组展示都很积极；全体学生在平日的历史学习中养成了勾画圈点的好习惯；教师重视新课的导入；重视了学生主体地位的体现；教学环节比较完整；还重视了探究性问题；重视了课堂练习。不足有：忽视了学生良好习惯、方法的指导（如学生全读、标注疑难、动脑思考）；自主学习与小组讨论不能分开进行；忽视了巩固环节（如背诵、展示）；投映要投导学稿没有的内容及与之有关的拓展内容；。这堂课，优点不少，但还有不足，与名师的课还有一定的差距，课堂上还不能全部调动学生的积极性；上课还不能全部放开；课堂评价不到位；小组讨论与展示之间应加强反馈等等；总之，在今后的教学实际中，多参加一些市教研活动，取长补短多听一听名师的课，提搞自己的业务能力，搞好自己的历史教学---本...