幼儿消防教育的实践与探索幼儿消防教育的实践与探索【摘要】“消防安全从娃娃抓起”，对于幼儿来说，消防安全教育可有效增强其消防安全意识，降低消防事故的发生机率。本文就针对我国幼儿消防安全教育现状进行分析，指出了其中的不足之处,并提出了做好幼儿消防教育的实践策略。【关键词】幼儿消防教育实践探索【屮图分类号】G617【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2014)08-0154-01一幼儿消除安全教育现状分析根据相关调查统计可知，我国每年近700名8岁以下的儿童死于火灾，而由于幼儿玩火导致的火灾事故，每年至少发生3000起。一组组数字面前凸显的是幼儿消防安全教育存在的不足,具体而言，主要表现在以下两个方面：1.幼儿监护人消防安全意识不强幼儿监护人包括家长、老师等，这些人员如果消防安全意识不强，或者缺乏必耍的消防安全知识，就谈不上对幼儿进行消防安全教育。幼儿的家庭教育十分重要，但一些家长却意识不到消防安全教育的重要性，一味地追求孩子智力的发育与身体的成长；而一些幼儿园老师由丁自身缺乏消防安全知识，无法胜任消防安全辅导员的工作，只能聘请专业的消防工作者开展消防安全教育，但这些人员仅在消防领域比较专业，对幼儿教育却是非专业的，他们不了解幼儿的认知能力及性格特点，无法保证消防安全知识教育的有效性。2.幼儿消防安全教育缺乏系统性主要表现在以下几个方面：首先，消防安全教育内容单一且不完整，至今我国仍未有统一的、适合幼儿学习的消防安全读本，各个幼儿园所用的读本质量不一，五花八门；而口幼儿消防安全教育是一个长期的、持续性的工作，但很多幼儿园仅在一些重大节日或特定时期才开展消防教育活动，活动组织无规律可循，口不能保证其连续性，这就导致了教育效果大打折扣。再加之消防部门的消防任务也比较重，没有过多的精力兼顾到每个幼儿园，因此幼儿消防安全教育无法连续、完整地进行。其次，消防安全教育形式单一。现在幼儿消防教育最常用的形式就是组织幼儿进入消防大队进行参观，即所谓的体验式教育。但这种体验仅限于看的层面，即孩了们观看消防队员抛水带及相关的灭火演示，没有机会体验真正的灭火过程。其实，国外的消防体验场馆、消防类玩具等均已经十分普及，孩子通过体验馆、玩具的模拟体验，可以提高其参与性，满足其新鲜感与好奇心，并且体验过程也加深了使用消防器具的印象，对未來实际操作消防设备十分有利。但现阶段我国专门针对幼儿设计的消防体验场馆、玩具等还相对较少。现如今较多采用的是一些散发传单、张贴标语等的传统方式，但是落后的教育形式、陈I口的教育观念无法保证消防安全教育的有效性。最后，消防安全教育方法缺乏科学性。幼儿的认知能力比较有限，心理承受能力也更低,面对幼儿开展消防安全教育则要符合其心理发育规律及教育规律，尽量控制警示性教育的比例。但是在实际消防安全教育中，一些惨烈的警示画面屡见不鲜，对幼儿的心理发育产生不良影响。二提高幼儿消防安全教育有效性的实践1.增强幼儿监护人的消防安全意识幼儿园老师自身要加强消防安全知识的学习与掌握，增加消防安全意识。在组织孩子进行消防安全教育的同时，也邀请其家长共同参与、共同学习。家长是加强幼儿监护管理的第一责任人，因此要做好家庭教育。对幼儿进行火灾危害性的教育，使其从小做到不玩火、不随意触碰电器;家长不要在孩子面前抽烟，以免其模仿；要求幼儿不得在室内、柴草堆等易燃物品附近玩火或燃放烟花爆竹；燃放烟花爆竹后要及时检查是否存在残火，如有发现立即熄灭。指导孩子在紧急情况下如何应变及如何自救。2.提高幼儿消防安全教育的系统性首先，丰富消防安全教育内容。对现有的消防知识进精简，将一些繁琐、复杂的部分删除，保留下的内容更适合幼儿的认知能力，将一些最核心、最重要的消防知识保留下來，用易于孩了们所接受的方法引导其掌握知识。如火场的简单口救、牢记火警电话、安全标识、如何电话报火警等，这些知识和对简单，幼儿接受比较容易，可以做到人人会背、人人会用的程度。其次，采取多样化的教育形式。针对幼儿的心理发育特点，采取不同的形式开展消防安全教育，以保证教育效果。要教育孩子：...