第单元（设计人：钟素珍）一年级语文下册（）班课题6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴语文园地三教学内容五篇课文一个语文园地教学目的1、会认本单元54个生字，读准字音，认清字形。2、能正确书写本单元18个生字，读准字音，认清字形，理解意思。3、图文结合理解课文内容，正确朗读课文。4、引导学生根据汉字的构字特点来认字、识字，倡导在生活中识字。5、养学生自主识字的意识，并有自主识字的愿望。教学重点1、会认本单元54个生字，读准字音，认清字形。2、能正确书写本单元18个生字，读准字音，认清字形，理解意思。3、注意日积月累，逐渐养成主动识字的习惯。教学难点1、会认本单元54个生字，读准字音，认清字形。2、能正确书写本单元18个生字，读准字音，认清字形，理解意思。3、倡导学生采用适合自己的方法自立学习生字。课时安排静夜思2课时小小的船2课时阳光2课时影子2课时比尾巴2课时语文园地三3课时第一课时课题6、静夜思教学内容朗读课文，学习生字教学目的1、认识10个生字，认识1个偏旁“攵”。2、朗读、背诵这首古诗。教学重点识字、写字，朗读和背诵古诗。教学难点识字、写字，朗读和背诵古诗。教具准备生字卡教学设计思路：谈话引入、读课文认识生字、背诵课文。教学过程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、谈话引入1、谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。)“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？2、出示图，问：图上都画了什么？看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么？二、学习课文1、教师范读课文，学生边看图边欣赏。2、自读（1）请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!指名回答，给学生充分表现自己的机会。学生自由选择学习和读背方式5分钟10分钟3、同桌互读古诗，互相评议。4、指名读文，师生共同评议。三、识字1、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？2、组内交流识字方法。3、汇报。谁来当小老师，教大家把字读准确？4、开火车认读生字。5、自由练读。6、指名读文，注意字音读得是否准确。7、齐读古诗。四、背诵全文1、指名背诵2、齐背。1、学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？2、交流识字方法3、认读生字。学生练习背诵。15分钟10分钟作业布置：1、背课文；2、抄写生字板书设计第二课时课题6、静夜思教学内容学习课文内容教学目的1、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。2、正确书写“目、耳、头、米。”教学重点正确书写“目、耳、头、米。”教学难点正确书写“目、耳、头、米。”教具准备生字卡片。教学设计思路：复习引入、感悟古诗意思、正确书写。教学过程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、复习导入1、游戏：大转盘。（转盘上的指针转到了哪个词上就读哪个词，巩固识字效果。）2、齐读古诗。二、评读1、指名读，大家评。2、组内互评。三、感悟1、自由读诗，想想你读懂了什么？你有哪些感受？2、说说你什么时候见过“霜”。用动作表示“低头”、“举头”的意思。1、学生自读词语2、齐读古诗学生读读古诗诗，想想你读懂了什么？讨论：“低头”、“举头”的意思。5分钟3分钟15分钟3、你或者你的亲人有过想念亲人的体验吗？具体说说当时的感受。四、质疑仔细读一读这首诗，想一想你还有哪些不懂的地方？五、指导书写1、大屏幕出示“目、耳、头、米”，引导学生观察每个字在田字格中的位置，说说写这两个字时要注意什么。2、教师范写。3、学生描红、临写。4、展评。提出不懂的地方选择自己喜欢的方式背诵。学生练习写字5分钟2分钟10分钟作业布置：1、背诵古诗；2、抄写生字。板书设计后记：第一课时课题7、小小的船教学内容读课文学生字教学目的1、认识9个会认字和认识1个偏旁“门”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间...