大数据视野下的大学计算机基础课程教学探索撰写时间：202X年XX月XX日王波杨鸿章摘要：现在社会处于大数据高速发展的环境中，是一个大数据时代，大数据应用在社会发展的方方面面，社会各行业的运行效率大幅提升，运行的质量也得以提高，社会的发展进入一个全新的状态，社会对于相关人才的需求越来越大，尤其是计算机方面的人才。在这一环境下，社会对于大学计算机课程的重视程度也越来越高，针对大学计算机课程的教学研究逐渐成为大学发展过程中重要的组成部分。本文主要研究的内容为大数据视野下，大学计算机基础课程教学优化策略。关键词：大数据视野;“大学计算机基础”;课程教学优化策略中图分类号：G642文献识别码：A文章编号：11-828X（2021）018-0420-02大学计算机基础课程是大学整体课程体系中关键的组成部分，是坚实学生计算机基础知识的重要课程，能够为学生计算机知识以及技术深入学习奠定基础，为计算机人才的培养指明方向，大学计算机基础课程的教学质量直接影响计算机整体课程的教学发展，同时也影响计算机人才培养的效率以及培养的质量数量。大学计算机基础课程的教学现状较为不佳，教学的内容较为单一，教学的方式较为固定，学生知识接收的效率较慢，教师的教学压力较大，教学停滞不前，严重影响大学计算机人才培养的进度。需要结合大数据环境，确定大学计算机基础课程的优化方向以及有效的改进策略。一、大数据视野下“大学计算机基础”课程教学优化的必要性大数据时代对于计算机人才的需求非常大，大数据发展需要相关计算机人才的推动，这样才能够实现社会发展处于不断进步，能够实现社会的运行体系不断优化，能够推动社会的经济等各层面的快速发展。因此，计算机人才培养是极为必要的，主要培养渠道就是通过教育机构进行专业知识的教授，专业技能的教授，大学阶段是计算机课程的主要教授阶段，大学是培养学生专业技能的主要场所。大学计算机基础课程在大数据环境下实现优化的价值在于，现阶段大学计算机基础课程的教学成果与大数据发展的需求不相匹配，导致的结果就是大数据发展推动人才的缺少，影响大数据应用的进一步扩大，影响大数据时代的完善，大学计算机基础课程的优化是极为必要的。能够实现为人才的培养，以及人才的成长铺设好台阶，能够有效的提升人才培养的效率以及质量，保证人才的进一步优化，保证计算机各领域人才的培养更为高效，高质量，进而推动社会的进一步发展，推动各高技术行业的发展，包括电子商务，网络相关行业，智能化产业等，为社会的发展突破提供人才基础。同时也能够实现优化大学课程体系，保证大学课程的存在价值以及推动大学的整体发展。二、大学计算机基础课程的教学现状1.大学计算机基础课程教学观念传统大学计算机基础课程教学观念传统是影响课程教学发展的最主要因素，直接限制课程的改革实现，课程的教学结构突破实现。大学计算机基础课程教学观念传统具体表现为教师认为自身是课堂的主导者，根据自身的教学计划，进行教学内容的定向传输，学生被动的接收知识，教师对学生的发展状态，以及学生的学习情况较为不上心，认为自身的主要工作就是完成教材内容的授課，授课的主要目的就是让学生能够应对试题，能够及格，与学生之间的沟通交流较为局限。对于教学的设计教学的改进较为缺乏，完全按照固定的教学方案进行授课，长此以往，教师的教学积极性以及教学热情会被消磨，学生的课堂注意力，以及对于计算机课程的兴趣也会相应的消失，教学的难度进一步提高。这一观念形成的主要原因除了传统教学观念的影响，还包括教师对于大学计算机基础课程的重视程度不足，对于这一课程的社会意义认知较为局限。2.大学计算机基础课程教学方式单一大学计算机基础课程教学方式单一具体表现为，采取的教师利用计算机设备进行计算机基础知识的循规蹈矩的教授，完全根据教材的内容，进行教学讲解，相关的计算机操作教学内容，进行操作示范，让学生进行模仿练习。在此过程中，由于学生接触的计算机知识较少，对于计算机的了解较少，对于理论性的知识学习起来难度较大，不容易理解，计算机知识的学习效率低，学习压力大，容易对计算机学习产生一定的...