从“心”开始,做学生成长的引路人长白山第一高级中学周金辉北京市特级教师丁榕老师说过“班主任的快乐是建立在学生的快乐和幸福之上的，只有学生快乐幸福了，你也就快乐幸福了。”这朴实的语言告诉我们一个真理——只有从心底真正地爱学生，让学生感受到幸福快乐了，做班主任也就是快乐幸福的。教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴，只要我们用心去做好这份工作，以人为本，他们就会随着我们的指引走上光明的大道。我想一名教师的真正幸福应该就是学生的进步与成长和自己的充实与成长。在此我从这两个方面谈一点自己的看法和体会。一、理想、前途教育，让奋斗的目标引领学生快速地成长我们不得不承认：现在的高中生压力很大——家长过高的期望值、同伴之间残酷的竞争、老师们殷切的希望……这股强大的力量无处不在，把孩子们重重地压在社会生活的最底层。这种情况下，如果我们班主任不能站在孩子的立场想问题，不能设身处地的为孩子们思考，还用班主任的权威，使出各种“杀手锏”，给成长中的孩子加上众多思想上的压力，孩子是会被压跨的。所以，我认为班主任要有目标意识，既要有班级管理目标，又要有学生个人成长目标，没有目标就没有管理，我们要做孩子发展道路上的“精神关怀者”。教育的本质是激励和鼓励。激励和鼓励的主要成分是“希望”，有“希望”才会有成功，有成功才会产生“成功感”、“成就感”，只有“成功感”、“成就感”，才能使学生产生“自尊”和“自信”这两种品质。所以在高一班级组建伊始，我就对学生进行理想、前途教育，让学生每个阶段都有梦可追，每天都有“计”可循，当自己人生的主人。为了迎合现代学生的需要，三年前我就在网上建了自己的博客，既方便与学生之间的交流，又图文并茂的对学生进行教育。我的博客中设有名校风云榜、高考状元秀、励志小故事、我的学习金点子、老师教你学等小栏目，学生可浏览、可交流、可参与，每位学生要在此写出自己长远的志向和理想，中期、短期的目标，每天的计划和安排或学习生活心得。经常会有学生列出自己的周计划、学期目标等，无形中网络成了一个学习沟通的平台，也成了一个监督激励的平台，学生们都争相在此留下自己的足迹，激励了学生也方便了班主任对班级进行实时动态管理。二、把脉学生心理，让科学、先进的理念引导学生健康地成长高中生是竞争社会的“千斤顶”，信息社会的“迷途羊”，读图时代的“右脑人”，升学竞争的“受害者”。面对这样一群孩子，我想我们每一位老师都应该听听孩子们的心声，想一想我们究竟应该为孩子们做点什么。了解学生是每一个班主任永恒的工作，是我们工作的核心。但是，我们真的了解孩子们吗？我们的教育真的走进他们的心灵了吗？我们一厢情愿的努力和付出，都是孩子们认同的吗？班主任应努力在减轻学生生理、心理和学业负担方面有所担当，在教育工作中要重视“科学方法”引领，教会学生统筹安排，合理规划，轻松学习，高效做事，快乐生活，出色成长。1、培养学生的效率意识。在班级管理、教学工作、日常事务和为人处事中，班主任应该讲求方法，追求效益，努力减少“低、慢、差、费”现象，要通过系统的教育、训练和实践指导，以优秀引领优秀，以高效引领高效。为了强化学生的时间意识，每天上午第一节课预备铃响后，全班在班长带领下，高声朗诵《人生只有三天》：一个人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已和你在一起，但很快也会过去；明天就要到来，但也会消逝。抓紧时间吧，人生只有三天。“人生只有三天”，增强了学生的学习紧迫感，促使学生最大限度地保持精力的高度集中与投入。而且在黑板的一侧，每天会有一位同学写下一句最激励自己的话，其他同学会记录下来共勉。同时，我还利用物理学科特点，要求学生在开展短时间内小测验.要求学生在规定时间内做一定数量的练习题，对于表现突出的还给予一定的奖励。2、培养学生好习惯的养成。班主任要培养学生终身受用的好习惯，包括良好的学习习惯、生活习惯、做事习惯、交往习惯等。要着重培养学生事先计划、目标明确、珍惜时间、要事为先、条理清晰、拒绝借口、立马行动、积极...