以实验教学为中心推进高职院校课程改革摘要：“以实验为中心安排教学”的模式重点在于学生能力的培养，强调以实验为主，理论与实验结合开展教学，改变传统教学中重理论，轻实验的观念，符合由感性到理性的认知过程，适合高职院校以技术应用能力为主的人才培养方案。本教学模式成功的应用于高职《无机化学》课程改革，取得了很好的效果。Abstract:Experiment-centeredteachingmodelcon-centratedmainlyabilitytraining,emphasizedtheimportaneeofexperiment,teachingbyintegratingtheorywithexperiment,changetheviewofignoringexperimengtandoveremphasizingtheoryintraditionalteaching,accordwithcognitiveprocessfromsensibilitytorationality,suit-ableforhighervocationaltalenttrainingplanoftechnicalapplica廿onability・Thisteachingmodelwassuccessedincurriculumreformofhighervoca廿onalinorganicchem-istryandobtainedgoodeffect.关键词：实验教学；中心；课程改革；高职院校Keywords:experimentteaching；center；curricu-lumreform；highervocationalcolleges中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311(2011)11-0249-020引言“以实验为中心安排教学”是近年来美国高校正在开展的一项极有影响力的实验教学改革计划(EnhancedBiologyEducationPrograme,简称EBE计划)，其教学重点不在知识的掌握而在能力的培养[1、2],着重理论与实践的结合，强调学生动手能力、应用能力和独立工作能力的培养，它与传统教学计划最大的不同在于“以实验为中心安排教学”。该教学方法与高职院校以职业技能教学为主的理念相一致，有助于高职院校改革传统教学模式。1高职院校课程改革的背景高职院校以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点⑶。但是，实际教学中受传统教学观念束缚和课时影响，反成了以理论教学为主，实验教学为辅，实验教学课时较少。这样的教学效果，势必造成学生理论功底不足，实验技能又没有得到足够训练，无法在社会竞争中取得优势。另外，高职院校学生的基础普遍较差，在以理论教学为主，实验为辅的传统教学中，难以调动学生的学习积极性,无法达到高职课程培养的目标。因此，寻找适合学生、适合高职培养目标、突出强调技术应用特色的高职课程改革势在必行，其中课程和教学内容体系改革是高职教学改革的重点和难点。2以实验教学为中心，推进高职院校课程改革“以实验为中心安排教学”的教学模式是从实验教学出发设计授课计划，以实验为主，理论为辅，达到够用原则；以培养学生的学习积极性、实验技能为主的教学方法。这样的课程改革能达到如下的两个目标：一是适应高职强调培养技术应用能力的目标；二是能提高学生学习的兴趣，避免以枯燥的理论教学为主，适应学生的基础。按照该教学方法，对我院《无机化学》课程进行了改革,并取得了很好的教学效果。具体方案见表lo对比前后的教学计划，可以看出：改革前的教学计划是以理论教学为主，实验为辅，实验课时较少，且实验内容单一，无综合性、设计性实验，学生被动地接受学习，无法满足高职培养目标。改革后的教学计划是以实验教学为主，理论教学为辅，在教学中，能始终保持学生的学习兴趣，达到学生主动学习的目的，而教师在教学中只是起着引导、点拨作用[4],改变了传统教学中教师讲解为主、学生被动学习的局面。新教学计划是以实验为中心安排教学，有综合性和设计性实验，内容即丰富又全面。有些实验开设在理论学习之前，符合从实践到理论的认知过程，能很好的训练学生的实验技能和思维能力，达到了高职培养目标。3以实验为中心安排教学应注意的问题3.1选取的实验应具有代表性，要能包含这门课程的大纲所规定的绝大部分教学内容。实验是对相关理论知识的验证，也可以先于理论知识学习前开始，即在实践中获得理论知识，这符合认知的原则。比如，四大平衡理论知识可以在四大平衡实验中得到检验，元素性质实验可以得出元素性质的理论知识。3.2要有...