大学生危机干预及其对策研究的文献综述大学生危机干预及其对策研究的文献综述［摘要］目前大学生心理健康问题受到社会各界广泛的关注，尤其是大学生的心理危机现象已成为影响大学生个体发展和校园稳定的重要因素。怎样应对大学生的心理危机是高等教育工作者无法回避的紧迫问题。本文对近年来大学生心理危机干预的相关研究进行了综述，详细解释了各个概念，并在最后对大学生心理危机干预的具体措施进行了阐述。［关键词］大学生心理危机危机干预［］G44［文献标识码］A［］1009-5349(2012)01-0009-02一、心理危机(心理危机的概念心理危机一般是指人们在面临自然的、社会的或个人的重大事件,在遭遇到重大打击时，由于无法控制自我或调节自我的感知与体验的时候出现的情绪与行为的严重失衡状态。大学生的心理危机指的是当大学生现有的经验和能力难以克服面临的重大问题、突发事件或精神压力的时候，产生的一种心理失衡状态。(-)心理危机的类型大学生存在的心理危机类型是多种多样的，涉及的范围也比较广泛，其中以环境适应、人际交往、恋爱最为普遍。大学生在人生发展的不同阶段，会遇到各种各样不同类型的心理危机。心理学家Brammer认为，危机包括三个方•面：发展性的危机、境遇性的危机和存在性的危机。第一，发展性危机，也可以叫做适应性危机或成熟性危机。个体在成长与发展期间，可能会遇到环境或者自身生理的突然变化从而导致激烈、异常的应激反应。目前对于大学生来说，发展性危机的表现有开学心理危机、性心理危机、就业心理危机等。虽然所有大学生都有可能遇到各自独特的发展性危机，也必须以相对应的不同方式进行处理，但大多被认为是正常的。第二，境遇性危机，是指出现罕见或突发事件，在个人无法预测无法控制时出现的危机。分辨境遇性危机与其他危机的关键在于引发危机的特殊事件是大学生无法预料的或者说是难以控制的，如人际关系的强烈冲突、家庭的变故、遭遇暴力等。这些事件通常是随机的、强烈的、震撼性的。第三，存在性危机，是指随着年龄增面临一些重要的人生问题而出现的心理内部冲突和焦虑。人的存在特征决定人一生需要面对存在各种问题的困扰。例如关于自由、孤独、死亡和自我认同的问题；关于人生价值、责任和义务等问题。二、危机干预（一）危机干预的定义危机干预，乂称危机介入、危机管理或危机调解。其概念最初源于Lindemann和Caplan的实践工作，近儿十年来在西方取得很大的发展。危机干预是短期的帮助过程，是对于处于困境或遭受挫折的人予以关怀和支持，使之恢复其心理平衡。它是在简短的心理治疗的基础上发展起来的一种特殊的心理治疗方法，以解决问题为目的，不涉及来访者的人格矫治问题，具有及时性、迅速性，有效性。（二）危机干预模式理论危机干预的理论模式有四种，即哀伤辅导模式、平衡模式、认知模式与心理社会转变模式。1.哀伤辅导模式。该模式指出人在面对强烈的悲伤和痛苦的时候,不要纠结于内心的伤痛而是要让自己充分体验和经历伤痛，发泄自己真实的情感和情绪（哭泣或哀号），反之会导致一些不良后果的发生。哀伤辅导就包括对丧亲的哀痛、体验哀痛，接受现实，调整自己的生活，恢复原有的自信心，重新寻找确立新的生活目标。2.平衡模式。平衡模式认为，人如果处于危机状态一般都会出现心理焦虑情绪失衡的现象，他们原有的应对机制会处理当前面对的失衡状态。所以危机干预的主要作用是稳定当事人的情绪，帮助他们获得在遭遇危机之前所拥有的平衡状态。3.心理社会转变模式。心理社会转变模式认为人的心理与行为受到先天遗传和后天环境两方面的影响，所以心理危机受到内外因的双重作用。所以平衡模式模式也要求涉及到个体以外的环境，从而帮助当事人将内部应对方式和外部的社会支持与环境资源相互结合。心理社会模式最适合于己经稳定的求助者。认知模式。认知模式认为，危机导致心理伤害最主要的原因在于,当事人错误地分析了其面对的危机事件，而不是危机事件本身带来的心理创伤。所以该模式强调帮助当事人认识自己认知中那些导致伤害的非理性和自我否定成分，通过合理分析理解自己思维中的理性和自我肯定的成分，从而实现危机控制。认知模...