基于中外合作办学高职会计专业人才培养模式的思考撰写时间：202X年XX月XX日---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---邵佳佳邵兰兰摘要中外合作办学对于推动我国高职教育国际化，培养具有国际教育背景、能够满足国际市场需求的高素质人才具有深远意义。论文结合实践分析了高职院校学会计专业在中外合作办学项目开展中面临的问题，为高职院校会计专业开展中外合作办学项目提出可行建议。AbstractSino-foreigncooperationinrunningschoolsisoffar-reachingsignificanceinpromotingtheinternationalizationofhighervocationaleducationinChina，andintraininghigh-qualitytalentswithinternationaleducationbackgroundandwhocanmeettheneedsoftheinternationalmarket.Combinedwiththepractice，thispaperanalyzestheproblemsfacedbytheaccountingmajorofhighervocationalcollegesinthedevelopmentoftheprojectsofsino-foreigncooperationinrunningschools，andputsforwardfeasiblesuggestionsforthedevelopmentoftheprojectsofsino-foreigncooperationinrunningschoolsfortheaccountingmajorofhighervocationalcolleges.关键词中外合作办学;高职;会计;人才培养Keywordssino-foreigncooperationinrunningschools;highervocationalcolleges;accounting;talentstraining中图分类号G712文献标志---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---码A文章编号1673-1069（2021）02-0132-021引言自改革开放以来，我国便逐渐开始重视教育，虽然说在形式上和制度上已经发生了较大的变化，但是从人才的培养角度而言是没有发生变化的。现如今我国已经处于经济时代，在此时代背景之下国际之间的竞争核心就是人才质量的竞争，而人才的质量取决于教学和人才培养模式。所以实施中外合作办学，是为了快速适应社会的发展以及个人的成长，同时，也是解决我国教育发展问题的重要手段。新的历史时期面临新的机遇与挑战，进行中外合作办学模式探索，能更好发挥中外合作办学的创新引领作用。需要将以往强调的内向性发展转变为内外同步发展的格局，既要“走出去”又要“引进来”，这将有利于高校在教育国际化的新时代，制定正确的中外合作办学发展策略，创新人才培养模式、培育高素质国际化复合型人才，深化中外合作办学的广度与深度1。当然，不论是新模式的探索，还是新途径的探索，都需要把握国家政策、国情，遵守法律法规，只有在国家教育方针的引导下，才能做到“因地制宜”。2中外合作办学课程的教学现状2.1学生英语基础薄弱虽然高职院校的中外合作办学已纳入国家招生计划，但入学的学生都是第四批和第五批的高中毕业生，中外合作办学专业学费较贵，是其他普通专业的三倍左右，时常会出现招不满而降分录取的现象，导---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---致入学门槛不高，所招收的生源质量良莠不齐，这些学生的特点是家庭条件宽裕、学习习惯懒散、学习态度不端正、学习目标不明确、接受知识的能力也参差不齐，特别是英语基础薄弱，听说能力不理想，在面对全英文课程中大量的专业词汇和术语时感到不知所措和茫然困惑。2.2师资队伍缺乏稳定性国际化师资是中外合作办学的先决条件。根据中外合作办学评估指标体系中的“四个三分之一”的要求，引进的外方课程和专业核心课程应当占中外合作办学项目全部课程和核心课程的三分之一以上，外国教育机构教师担负的专业核心课程的门数和教学时数应当占中外合作办学项目全部课程和全部教学时数的三分之一以上。但是从中外合作项目师资现状看，部分本科院校普遍没有满足这个要求，高职院校的情况更糟。外方师资不稳定、流动性较大、从教资格不够已成为困扰中外合作办学的重要绊脚石2。此外，在中外合作办学项目执行过程中存在过于依赖外方师资的问题，使得中方在合作中更加被动，不敢提出一些合理的教学要求。可以看出，师资队伍结构的不稳定性会在一定程度上影响和制约中外合作办学课程教学的质量。2.3对课程教学评估缺乏有效监管教学质量评估是促进中外合作办学...