《评选吉祥》物评课稿首席点评白霞霞本节课中高老师精心准备，课前运用奥运福娃的来源，创设了丰富、生动的教学情境。课中利用举手投票法和投票法两种评选办法设计了新颖、活泼的学生活动，成功地激发了学生的学习兴趣。高老师的课堂教学风格和教育教学理念，深深地震撼着我；听了这节课，让我受益匪浅。下面，我就谈谈我的几点看法。一、创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣——“导”《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧紧联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”高老师的这节课就体现了这一特点。如，高老师的《评选吉祥物》这节课中，教师依据本课的内容和要求，贴近学生熟悉的生活经验和已有的知识基础，巧妙地创设情境：课前利用奥运福娃的来源，从而引出这节课要学习的内容。课中出示学生所熟悉的小兔、小猴、金鱼、熊猫图片，蕴含本节课的内容情境，让学生结合亲身经历，加深学生对所学数学知识的感悟，从而唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生探索新知的积极性。二、探究有效的学习过程，挖掘学生的学习潜能——“学”《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学教学过程是学生在教师的组织和引导下，进行积极主动参与学习的过程，其核心是调动全体学生积极主动地参与到学习的全过程。它不仅仅是一个认识过程，更重要的是让学生参与实践操作活动，亲自体验数学知识，主动获取知识的过程，同时也有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。如，在本节课的教学中高老师在引导学生探究评选吉祥物时，让学生自己调查统计。让学生在实践统计的过程中，体验成功的乐趣。整堂课，学生情绪高昂，课堂气氛热烈、融洽。三、合理安排有效的课堂练习，培养学生的思维能力——“练”有效的课堂练习可以检查学生的学习效果和教师的教学效果。有效的课堂练习还能为教师提供教学反馈，从而修改教学方案、提高课堂教学效益。实践表明，有效的课堂练习也是减轻学生课业负担的必要手段。在这节课中，高老师能根据教学的需要，设计练习，巩固知识，形成技能和技巧，培养学生的思维能力，促进学生的和谐发展。在练习的设计上，老师们都表现出以下两点：首先，练习具有一定的针对性。如，练一练第一题；其次练习设计具有探索性、层次性。如，“练一练的第二题”这一道练习题，考查学生对这节课知识的掌握情况，又能激发学生的探究欲望，提高学生应用知识解决实际问题的能力。总之，在这节课中，老师能创设有效的教学情境，关注学生的生活经验和心理特点，引导学生多角度思考问题，解决问题。让学生真正成为学习的主人，教师真正成为组织者、引导者、参与者、促进者。让整个课堂焕发出生命活力！