谌家矶小学学困生个体档案

谌家矶小学2014-2015学年度第二学期学困生个体档案班级:五(2)课程科目:语文建档人:寇晶姓名胡长升家庭情况父母为外地人,经营小吃店。学生基本情况学习习惯不好,基础较差,缺乏自觉性和自控能力。完成作业马虎敷衍不认真,经常丢三落四。学习状况成因基本分析由于父母对孩子非常溺爱,所以孩子从进入小学开始就没有养成良好的学习习惯,经常是拖拖拉拉,做作业做到晚上十一二点,但是完成的质量也并不高,自己潦草,正确率低。学生课堂上表现情况也不容乐观,懒于思考,不爱动脑筋,不能长时间集中注意力。针对性的帮扶措施1、帮助孩子树立学习的信心,多鼓励多关怀。2、帮助他形成良好的学习习惯,尤其是完成作业严格控制好时间,不允许拖拉,写完之后要检查。3、课堂上多关注孩子,对于简单的内容进行点名回答问题,用手势,眼神提示孩子认真听讲,勤于思考。4、与孩子的父母进行沟通,阐述过于溺爱孩子带来的危害,讨论如何正确的爱孩子,帮助孩子健康成长,在学习的方面予以方法的指导。5、不定时对孩子的学习行为进行表扬,鼓励,及时进行纠正。转化过程记载月初月末3月在作业完成的方面提出具体要求:字迹端正,按时完成。基本可以做到按时完成,字迹还需多加练习。4月提出要求:上课时集中注意力,认真听讲,思考老师提出的问题。及时反馈,进行表扬和鼓励,对于简单的问题,能举手发言就是一种进步。5月提高做作业的效率和速度,不要拖拖拉拉。在规定时间内,能够完成老师布置的作业。6月提出要求:写完作业要检查,有错误要及时订正。基本能够按照老师的要求进行检查,但是由于能力有限,即使有错误也会查不出来。月效果分析效果良好,孩子的智商是不存在任何问题的,之所以学习成绩不好,是因为习惯不好,一旦养成良好的学习习惯,成绩自然就跟上来了。目前收到了一些效果,但还得坚持,希望暑假期间,家长能担负起监督孩子学习的任务,继续帮助孩子养成好习惯。

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