人教版五年级教材《鹿和狼的故事》广东市深圳市教研室副主任著名特级教师赵志祥课前谈话：1、脑筋急转弯，今天为什么要给大家上一个“狼”的故事？2、让学生给老师提要求，一生提出要老师把课上得生动有趣。一、导入1、课件出示课题《鹿和狼的故事》，齐读。读书超过三遍五遍的举手，指名说故事发生的地点，先扩句说，再缩句说。2、听音乐（开阔的、舒服的），这音乐给你什么感觉。3、看画面，“凯巴伯森林”。先看整个森林的全景图，再看特写：小花、小蜜蜂、蝴蝶、蒲公英）二、练习：填充词语、理解词语。1、浏览课文，从中找出词语填空。看着优美的画面听着优美的音乐,你的心情一定非常的愉快,如果在愉快的心情驱使下来完成一项作业你们愿意吗?松杉（葱）郁生（机）勃勃面目全（非）难逃（厄）运森林（毁）灭生态（灾）难凶恶残（忍）一命（呜）呼美丽（善）良罪魁（祸）首苟（延）残喘相互制（约）（词语来自课文，既是好词，也是帮助理解课文的关键词）1、学生填空，不懂的看书，也可以看黑板上的答案。2、汇报答案，提醒要注意的生字如延、毁的写法。3、有没有不理解的词语。生交流。一般情况下老师会让你们查字典查词典理解这些词语,但赵老师有个习惯,不需要解释,这个词你能不能理解我有一个很好的考察的方式,大家以后也尽量用这个方式来考察自己对词语的理解的程度,就是看你会不会用?会用了,用得准确用得恰当了就说明你真正的理解了.4、出示凯巴伯森林的图片，从刚才的词语中找出两个词语送给这幅画面。（松杉葱郁生机勃勃）5、出示森林夜晚画面：到了晚上怎样？（月笼轻纱恬静幽美），指导朗读，读得再静一点,再美一点,皎洁的月光如诗一样照着凯巴泊森林.6、请注意看,美丽的夜景即将发生突然变化----(课件出示一声狼嚎)发现什么?月光下一匹狼出现，学生说看到它的第一印象，说说与狼有关的成语：狼心狗肺狼吞虎咽狼狈为奸……7、播放枪声，当你听到枪声，你心里舒服吗？为什么？8、出示小鹿图，找一个词语形容它，（美丽善良）。师小结：鹿美丽善良，狼凶恶残忍，这就是千百年来人对这两种动物的看法。如果换一下看法，狼美丽善良，鹿凶恶残忍，你认同吗？为什么？9、老师根据学生的回答总结出三大观点作为下面的辩题：1、赞成派，狼凶恶残忍，鹿美丽善良2、反对派，狼美丽善良，鹿凶恶残忍3、两面派，狼和鹿都有两面性。三、找依据，辩论赛开始。1、一边默读课文，一边找到能证明你观点的句子，并作批注。2、进行课堂辩论，找出划得句子，读批注，说观点。3、出示最后一小节第二句：“仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中需要鹿，也需要狼，人们必须尊重动物乃至整个生物界的这种相互关系。”四、总结课文，布置作业。1、出示狼家族，（狼露出哀怨的眼神），你从狼的眼神中看出什么？2、以狼的名义写一段话，人类总说我们凶恶，可对森林来说谁最凶恶，谁来还我们一个公道。3、出示杀狼的句子，齐读。出示句子，填上合适的关联词语，（）狼吃鹿，（）能维护鹿群的稳定。（）没有狼，鹿的数量（）会增加。森林中（）需要狼。（）需要鹿。4、介绍罗斯福，在理解的基础上以狼和鹿的口吻给他写一份信。5、推荐《狼图腾》听后感：又一次难得地走进了特级老师的课堂，感受语文课堂中众多的精彩，佩服得五体投地的同时，一个好想学却又觉得好难学的感受在头脑中回荡，只得感言：特级老师就是特别地特别，他们有特灵的课堂机智，特活的调控艺术，特深厚的语言积淀，特级棒的才艺，特彰显个性的课堂，包括特浑厚的嗓音，特纯正的普通话，特自信并很亲切的教态……这一切让人炫目，让人喝彩的特别，让我看到了自己的肤浅，很大的差距，今后努力的目标。我们常说：学生是学习和发展的主体，学生是语文学习的主人。赵志祥老师执教的六年级语文课《鹿和狼的故事》，以独具匠心的教学设计、行云流水的教学流程、跌宕起伏的教学效果，真正让学生在课堂上获得了美的享受、智的启迪、理的深入、情的震撼，让学生在学习中发展、在发展中学习、从而实现语文素养的提高，这是一节充满着情感和智慧魅力的语文课，以下是我感受最深的两点。一、扎实灵...