信息技术培训是教育技术的延伸【中图分类号】G451【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2015)17-0242-01随着新兴科技手段进入教育领域，多媒体计算机、网络教育正以不可阻挡之势改变着我们的教育技术和教育手段。教师的教育技术能力成为变革教与学方式，提高课堂教学效率，提升教育有效性的重中之重。学校现代教育技术环境的日益完善，也迫使学校有必耍采取措施，提高教师的教育技术能力，培养一个具有现代教育技术意识的教师群体。1、教育技术能力建设不同于信息技术培训信息技术培训是围绕各种信息处理技术而展开，教育技术能力培训则是围绕教学设计和教学实施的各个环节而展开。尽管教育技术能力培训中也会涉及大量信息技术的内容，但其目的是利用这类技术来优化教学过程以提高学习的质量与效率，这和信息技术培训中完全以学习、掌握信息处理技术为目的有着本质上的不同。2、口主发展是教师专业化成长的必由之路实施教师教育技术能力培养计划，是推进教育信息化，实施素质教育和促进基础教育课程改革，提高教育质量的迫切需耍；是促进教师专业发展，建设专业化教师队伍的必然要求。通过鼓励自学来满足不同程度的学员的学习愿望。也可以在学习内容上把容易掌握的部分放到课外自学中去，而利用适当的集中培训时间，解决那些难以通过自学弄懂的问题，从而人人提咼培训的效率。3、落实研究措施、注重硬件发展（-）丰富信息资源，创设客观条件为了硬件资源建设，需更新电脑教室，建起校本资源库，安装电子备课系统，新建课件制作室，装修多媒体教室、添置教学设备，为教学一线的教师配萱电脑，U盘、打印机。硬件的完善，为教师搜集教学素材、实践教学活动提供了条件，为分散教学难点、突出教学重点、提高课堂效率打下了良好的基础，也为我们的培训提供了保障。为满足教学的需要，学校要不断丰富图书和音像资料，除农远下载资源外，还要安装主题资源库，购置相当数量的现代技术软件，征订大量的电教教材，如《中小学电教》《教育科研》。积极开发博客资源建设，不断完善教学科研管理的服务功能，分发挥了学校现有的现代化教育技术设备在教育教学中的作用，杜绝资源闲置。4、通过教研促进教师信息专业化成长课堂教学是提高教师教育技术能力的主阵地。只有通过课堂实践，才能积累教师在实际教学情境中运用现代教育技术的经验，提高教师将现代教育技术融入教学实践的能力。除每人每学期的公开课外，还有中老年教师的示范课、青年教师的汇报课、专题研究的研究课、教学技能竞赛课、对兄弟学校老师和家长的展示课等丰富多彩的校内外教研活动，形成了多形式多目标多任务的课堂教学研究网络。教师要提交教学设计、课件、教学反思的电子稿留作存档。这样“一人多轮”的授谍形式不但使授课人从不断的循环往复的教学实践中收获了宝贵的经验，而且使教师在指导点评中收获了知识。5.探索出教师教育技术能力培养的方法和途径（1）全员培训。以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”五大主题为总体目标，以教学技能为方向，制定了详细的培训方案，将信息技术的研究与继续教育校本培训有机的结合起来，切实提高了我校教师综合索质、教学能力和自主发展水平。（2）专项骨干培训。针对我校教师年龄结构、掌握信息技术能力不同的特点，以提高信息技术能力为目标，凸显个性化培训。我们采用了分层培训、分类指导的方法，以点带面、以强扶弱、点面结合、统筹兼顾、全面提高。有针对管理者的培训，有针对技术人员的培训，有曲向全体教师的培训，也有针对应用中弱势老师“一对一”的培训。技术培训涉及到windows基本操作、office软件应用、"农远”资源的下载;与整理等。通过培训，学校掀起了人人学技术用技术的高潮。（3）课程整合培训。我们主要采用了教研和培训相结合的“边学习，边实践，边研究”的方法，在实践中正确掌握整合能力。在第一阶段首先组织教师学习有关教育教学理论，转变教师的教学观念。其次组织教师以实践研究的方式改革传统的课堂教学模式，以建构主义思想为指引，从备课做起，对备课的内容、形式进行认真的研究，使备课真正做到：备学生的学习目标、学生自主学习活动的组织，帮助...