中班语言：数数歌设计意图：纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，十分押韵，可以为中班幼儿所接受和喜爱。《数数歌》“山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里玩捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主地学习，快乐地表达，体验学习绕口令的愉悦。活动目标：1、初步学习朗诵绕口令，学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）以及平、翘舌音：zh、sh2、初步了解绕口令的特点，激发对儿歌的兴趣。活动过程：一、游戏激趣1、观察背景图，说清背景物体名称。老师带来了一副非常漂亮的图画，一起来欣赏一下吧。（出示图片）小朋友看看图上有些什么？，请你用一个字来说出他们的名字。（引导幼儿说出山、林、路、草、洞）2、出示小动物、排队，念念。（1）奇怪，这么漂亮的地方怎么没有小动物呢？别急，他们来了。（出示动物图片）（2）你认识这些动物吗？请你用一个字来说出他们的名字。（引导幼儿说出虎、鹿、猪、兔、鼠）（难点前置，为学习儿歌做好铺垫）（2）大家来数一数，总共来了几只小动物呢？（引导幼儿说出最后一句儿歌：大家数一数，_*，虎、鹿、猪、兔、鼠。）3、以小动物与幼儿玩捉迷藏的游戏，寻找动物躲藏的方位。（1）小动物们想和我们一起来玩一个捉迷藏的游戏，你们愿意吗？那赶紧把眼睛蒙起来，不要偷看哦！（2）赶紧找找小动物躲在哪里？引导幼儿尽量用儿歌里的话回答。（幼儿说出一个，教师出示相应的图文纸卡）二、互动学习１、教师交代名称、示范朗诵。老师把小动物捉迷藏的游戏编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。（教师朗读一遍）2、幼儿跟学，注意念准字音。运用不同的方式进行学念儿歌，比如：个别幼儿朗读；分男、女小朋友朗读；集体朗读；师幼对句朗读等。3、教师按图示顺序帮助幼儿练习。1、你们儿歌说的这么好，老师有点不服气了。我要来考考你们。（教师盖住儿歌中的动物，让幼儿进行练习并记忆）2、现在我要来一个更难的，看看你们还能不能像刚才那么厉害。（教师抽出儿歌中的一句，帮助幼儿进行记忆，最后将所有的儿歌都拿走）三、加快节奏1、说说绕口令的特点。其实这首儿歌是一首绕口令，老师再念一遍，小朋友听听与刚才有什么不一样？2、教师示范快节奏念一遍。3、请幼儿跟随教师一起快节奏念一遍，感受绕口令的特点。四、拓展延伸绕口令不是一下子就可以念得很快，它学要我们多练习，才会越来越顺口，休息的时候，我们到教室把这首绕口令练练，练熟了找许老师来pk一下好吗？