新形势下民族地区小学德育工作初探新形势下民族地区小学德育工作初探“德”，人之品行也。古往今来，许多能人智士都以高尚的品行，创立了一番丰功伟绩。二十一世纪是一个人才和科学技术竞争十分激烈的时代，需要培养全面发展的高素质人才，“德为行之先”高素质的人才必须首先具备高素质的品行。小学德育就其任务来说，就是对小学生进行思想品德教育，从根本上讲是社会主义精神文明建设的奠基工程。面对世界科技飞速发展的挑战教育者在培育具有创新精神的人才上肩负特殊的使命，创新人才必须具备良好的思想道德基础才能有正确的行动方向。故在新形势下，德育为先已是势在必行，而民族地区的小学德育以一种独特的境况，势必受到冲击，如何使民族地区小学德育闯出一条新的路子，以适应新时代的需要是摆在民族地区小学教育工作中的当务之急。一、民族地区现状促使小学德育必须具有创新意识民族地区地处老、少、边、穷，经济不发达，信息闭塞。基础教育由于受地域、历史等因素制约发展缓慢，加之师源、生源财源和见闻都比较匮乏，使思想意识长期处于停滞不前的状态，这种状态已使民族地区教育比发达地区滞后了十几年甚至几十年要改变这种状况，思想素质的提高，道德意识的增强和行为习惯的形成，成为一件刻不容缓的大事。而要使一个民族求发展，必须从孩子抓起，“思想是灵魂，灵魂产生动机，动机产生行为”一个人有了好的思想品德作为基础，才会激发其行为向正确放下发展。而如今西部大开发的春风吹拂着西部山川，吹进了藏家羌寨。民族地区教育十年行动计划又给贫瘠的土地带来了丰厚的条件，资金的倾斜，众方的支助，给民族地区带来了无限的希望，乘着这股春风，再加上民族地区本身所特有的自然和人文环境，为土生土长的孩子们提供了丰富的具有民族特色的教育内容，如:红军长征遗址，雪山草地的回想，藏家羌寨的风情，九寨黄龙的风光等等也为其创设了优越的活动教育场景。“机遇与挑战并存”，民族要兴旺，教育必发展，教育要发展，德育必先行。思想的觉悟才是行动的开始。因而，新形势下民族地区小学德育必须抓住机遇，挖掘民族素材，具有创新意识，才能走出一条适合民族地区的德育新路子。二、民族地区小学德育必须挖掘传统教学的优势，扬长避短民族地区基础教育薄弱，小学德育就其内容本身极为抽象和枯燥，地处民族地区的儿童生活经验不丰富，见识少，对其思想道德培养，行为习惯的养成确实难度极大。随着教育的改革，新课程改革发展思路告诉我们:尊重学生身心发展规律，强调学生终身学习:满足儿童好奇心、求知欲，让学生在幸福的童年时代全面健康的发展。从这一点上来看激发学生学习兴趣是促进其全面健康发展的有效手段，小学生正处在道德观人身观形成与发展的重要阶段，从其心理发展特点来看，主要是以形象思维为主，对形象生动活泼的内容感兴趣，无意注意占主导地位，“兴趣是引起无意注意的重要源泉”，这就为小学生德育在传统教学方面提供了一定的用武之地，激发兴趣是关键，有了兴趣爱好才会有认识事物和参与活动的动力。采取灵活多样的方式挖掘教学中生动形象的素材，激发学习兴趣，多方位综合培养好的思想品质，养成好的行为习惯，树立正确的道德观，主要体现在:(1)思想品德课的强化。教师要注重学生是活动的主体，充分体现以学生发展为本，满足学生发展的个性化与多样化。要善于挖掘问题以新颖的角度提问，诱发联想，突出重点，切中要害，启发学生思维，把教育空间不局限于课堂，而深入到生活、学习、实践中去，定位在提高学生思想品德修养上，引导青少年向健康道路上前进。如:卫生习惯的养成课带学生走出课堂，参观寄宿制学生寝室，边看边议，形成观念。(2)各科课堂教学的渗透。小学各学科都具备着丰富的思想内容，挖掘出作为思想教育素材也是使学生品德观念形成的有效方法。例如:语文学科注重文道统一，挖掘文章里思想教育因素去感染和陶冶学生情操；数学学科的辩证唯物主义的启蒙教育，促进学生认真严谨的做事态度；自然学科中的热爱科学反对迷信的意识培养；音乐和美术的审美观的培养，激发民族自豪感；体育中的朝气蓬勃、勇敢顽强，集体主义精神的培养；劳动中的爱劳...