在探究活动中促进幼儿个性化发展摘要：〃主题探究活动〃是尊重幼儿个体差异，面向全体，促进发展的课程新模式，是素质教育的要求。促进幼儿个性化发展，耍创设宽松的探究环境，激活幼儿的个性思维，让幼儿在合作中分享经验，学会学习。关键词：探究活动；幼儿；个性发展中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)05-0266-01传统的课程模式往往是统一起点、统一标准、统一空间、统一终点的。新时期的幼儿教育是以幼儿个性发展为目标的索质教育，要求走出传统课程模式，尊重幼儿个体差异，面向全体，促使每个幼儿在自己原有的水平上得到提高、发展。《幼儿园教育指导纲要》指出：〃幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。〃这就对幼儿教育提出了更高的要求，因此，在课程改革实践中，我们应采用〃主题探究活动〃与〃小组口选活动〃相结合的课程模式，创设良好的教育环境,为幼儿提供自主探索、合作学习的空间，通过主题的开展，帮助幼儿把口常生活中零碎的经验在特定的主题背景中加以整合，并在与教师、同伴的不断互动下，进行自己的探索活动，从而获得新的经验，在活动中充分展霧自己的个性。1•在宽松自主氛围中体验探究，让幼儿充满自信适宜的引导性环境能为幼儿提供好的探索氛围，更适合幼儿〃最近发展区〃的需要，有助于幼儿个性化地发展。主题探究活动的内容来口幼儿生活，在与主题相关的坏境中，幼儿借助自己已有的知识经验，大胆地进行探索活动，教师在活动中积极地关注幼儿的活动表现，适时地加以引导,为幼儿提供更多的时间和更广的空间，让幼儿自主地探索。如：主题活动《纸》中，幼儿平时对纸已有了一定的了解，在活动中可提问：〃纸的秘密有哪些？〃幼儿利用提供的各种纸进行尝试，有的把纸撕出来，有的把纸放在嘴边吹，有的用纸折成〃小船〃放到水里去玩……幼儿一边玩一边说，把自己平时对纸的认识说给同伴和老师听，〃纸很轻，用一口气就可以吹起来。"纸很容易皱，一不小心就会破。〃〃纸会把水吸起来。在水里纸会烂掉。〃……。当进行〃易燃〃的小实验时，嘉聪说：〃老师，你等一下要赶快把纸扔掉。不然会烧到你的手。〃廖煌说：〃要把纸扔到水里。〃我问：〃为什么要扔到水里？〃章皓说：〃水会把火灭了。〃于是我们又开展了有关安全防护方面的探究。主题探究活动为幼儿提供了更多样、更灵活的方式来日方长表现所见、所思、所学的机会，幼儿在宽松自主的氛围中，充满自信，无拘无束地去尝试体验，积极主动地把自己所看到的和所想到的表达出来，获得了新知。2•在探究活动中活跃思维，让幼儿富有个性新课程提倡探究学习，鼓励幼儿在探究发现活动中学习，如何开发并培养幼儿的创新能力？这是课程改革的一项重要任务。在主题探究活动中，我们发现幼儿的思维活跃，质疑创新能力提高了。在活动中，教师鼓励幼儿大胆提问；鼓励幼儿标新立异，异想天开；鼓励幼儿从多角度去思考，寻求多种答案。一个问题，幼儿可以有十几个不同的观点；一个绘画主题，幼儿可以画岀几十幅内容形式不同的作品；几张图片幼儿可以编出多个故事。如：在主题活动《奇妙的根》中，我鼓励幼儿对〃植物在不同条件下会怎么样〃进行设想，凯华指着塑料袋里的青菜说：〃青菜会死掉。〃其他幼儿也纷纷发表了口己的见解。在几天的观察探索中幼儿发现了根会吸水的本领，同时也提出了一些问题〃为什么在红墨水里的大蒜会死，在干净的水里大蒜不会死?〃〃为什么塑料袋里会有水珠？〃〃怎么使青菜不容易死掉？〃等等，我并不急于告诉幼儿，而是和幼儿一起讨论，鼓励幼儿大胆地设想，有的幼儿说：〃要把红墨水过滤一下，变干净了才能给菜喝。〃有的幼儿说：〃我知道了妈妈就是把青菜放在塑料袋里然后才放进冰箱。〃〃浇水时要用干净的水，再给菜加点肥料，这样青菜就会长得更好。〃在探索中，幼儿了解了一些简单的常识，增强了环境保护意识。幼儿在这一进一退的引导下，思维活跃，有个性地运用自己已有的经验来回答遇到的问题。在主题探究活动中，幼儿思维活跃，积极大胆，敢于提问质疑,...