:1673-6060(2010)04-0119-02第4期河南科技学院学报2010年4月No.4Jouma1ofHcnanInstituteofSciencearxlTcchnologyApr.2010do:i10.3969/.激ssn.1673-6060.2010.04.042直观教学法在5液压传动6课程中的应用探析马孝琴（河南科技学院，河南新乡453003）摘要：文章介绍了直观教学法的概念和特点,并对各种直观教学手段，如对照实物和挂图、计算机辅助教学、现场实践等在液压传动教学中的实施过程和效果进行了观察和对比。实践证明，灵活多样的宜观教学方式能把感性认识和理性认识统一起來，澈发学生的学习兴趣，使学生在学到理论知浜的同时乂掌握了实际技能，对提高教学效果具有非常重要的作用。关键词：液压传动；教学方法；直观教学：G712文献标识码:A随着时代的变迁，科学技术日新刀异，尤其是信息技术的发展使传统的教学理念、教学方式及方法也在不断地更新。现在教师不仅仅是只依靠/讲说、板书及挂图0,而是更多地利用先进的多媒体信息技术來指导、辅助自己进行课堂教学，然而好的教学方法只有在应用得当的基础上才能收到好的教学效果。5液压传动6是机械类及口动化专业的技术基础课程，其教学内容主要是液压元件的结构原理及在液床系统屮的应用，具冇很强的实践性。根据液压传动的特点，结合我校培养实用性人才的培养H标，笔者对液床传动课的教学方法进行了粘心的选择。通过多年的授课实践，笔者认为在5液床传动6授课过程中恰当的运用頁观教学法对提高教学质量、培养学生的动手能力和创造能力，具有十分重耍的作用。一、直观教学法的概念及特点直观教学法是利用和借助实物、模型、图片、语言、动作和电化教学设备等进行课堂教学，把抽象的知识寓于直观的实物、模型、图片、语言、动作之屮,使教学内容简单化、形象化，有利于学生接受知识，〔II是直观、形彖，便于理解，符合山感性到理性的认识规律；二是有利于激发学生的好奇心，提高学习兴二、盲观教学法在实践中的具体运用（一）实物、模型及挂图的应用对照实物或模型讲解是最直观、故容易理解的一种授课方式，它能使学牛获得感性材料，把抽象的御对照实物趣，进而产生强烈的求知欲望，增强自主创新能力。或模型授课成败的关键是使用实物的方法。对照实物或模型授课仅对实物和模型进行充分的准备是不够的，还要根据实物的人小巧妙的设计讲课方式，确保每个学生都看得清楚。讲课方式根拯实物或模型的大小来定。对于大件实物，可采用/人动物定0的办法，即学生分组轮流到实物跟前讲解，而实物则不动，讲典型液斥系统外貌时可用此法。对中等实物，如液床缸可将莫搬到讲台上进行讲解（人泄物定）。对小件实物如较小的阀件，后面的学生看不清楚，这时可以采用如下匚种办法处理••是当仅白•个寛物时，将学生前后桌的六人分成一个小组，教师将实物分别拿到他们跟前进行讲解（人动物动）,未轮到的学牛预习或复习教师指定的和关内容。二是当有多个实物时，每三到四个学生发一件，教师在讲台上讲解，学生对照实物边看边听。三是事先做好仿真放大模型，配合实物在讲台上讲，以模型为主。对照实物讲解要符合由表及里、由点到面、由浅入深的认识规律。内容上应按照名称）类型）功用）构造）工作原理）拆装）调整）保养）故障的收稿日期:2010-01-13作者简介：马孝琴（1964-）,女,河南辉县人,副教授，博士,主要从事生物质利用技术的研究。119概念具体化，加深対所学知识的印象。以实现教学ri的。直观教学方法具有以下特点：©1994-2012ChinaAcademicJournalElectronicPubilishingHouse.Allrigihtsreserved.:■wwcnki顺序进行。如在讲齿轮泵的名称时，町手持实物上下左右转动，让学生看到它的各个侧面，以便有一个完整的印象。在讲其构造时，山于有些内容对照实物无法讲清，这时就耍在对照实物的同时，对照挂图。在讲其工作原理时，对照原理示意图进行讲解，然后将齿轮泵的端盖打开，让两个啮合齿轮断面朝向学生，转动主动轮轴，使学生看到吸汕腔的一端相互啮合的轮齿逐渐脱开，密封丁作腔容积逐渐増大，在压汕腔的一侧，轮齿逐渐进入啮合，密封工作腔容积逐渐减小的过程。这样做不仅町以加深学生对所学内容的理解，而且可以充分调动学生的积极性。...