初中英语高效课堂构建中“翻转课堂”的应用研究摘要：随着教育改革的不断深入，初中英语教学也面临着极大的挑战。翻转课堂教学方式的使用，在很大程度上改变了传统的教学模式，对课堂的时间进行重新规划和调整，转变了传统课堂教学课程和师生之间的关系，从而提高了初中英语教学效率。该文通过对翻转课堂教学在初中英语课堂应用的意义进行分析，阐述Y在初中英语课堂上应用翻转课堂教学的对策。本文采集自网络，本站不保证该信息的准确性、真实性、完整性等，仅供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息。关键词：初中英语高校课堂翻转课堂应用中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1674-098X(2016)10(c)-0139-021翻转课堂在初中英语课堂应用的现实意义1.1调动学生学习的主动性利用翻转课堂模式进行教学，教师在课堂中讲述的内容要比传统教学模式讲述的内容少很多，但是课程内容的质量却很高。由于教授的内容少了，就有大量的课堂时间留给学生进行思考，并使学生能够独立理解知识和消化知识，同时也让学生学＞』时拥有自由的空间。另外，在教学形式上也更加灵活。因此，翻转课堂教学在初中英语课堂中的应用，无论是在教学质量上，还是在学生学习能力、自主能力和创造能力的培养上，都得到了很好的效果。1.2为学生提供了更多的学习渠道和方法翻转课堂在初中英语课堂中的应用，不仅让学生学习到更多的知识，同时也让学生的学习方法和渠道增多。传统教学中，学生的知识都是来自于教师，知识的范畴有限。而翻转课堂教学方式改变了这种方式在课堂中，除了来自教师的授课知识，学生还可以通过网络媒介拓宽知识的来源渠道，从而满足自己学习需求。同时，翻转课堂也增加了知识内容，优化了自己的知识结构，从而提高学生的学习效率。1.3体现了学生在教学课堂中的主体地位教学是一个教与学的过程，在传统的教学中，教师一直都采用单纯的教授方式，占据了课堂的主体角色。这种方式属于一言堂的情况。教师将知识强行灌输给学生，而学生只有被动地接受知识。而翻转课堂在初中英语教学中的应用改变了这种教学方法，使学生不再是被动接受知识，而变成了主动地学习。根据教师课前放映的视频进行内容学习和问题讨论，让学生充分地占据课堂的主体地位。同时，教师也不再只依靠书本知识进行教学，还利用外界媒体作为知识的来源。他可以成为课堂的引导者、组织者和知识解惑者，针对学生的问题进行详细的分析和解答，大大节约了教学时间，给学生留有充分的时间进行思考，提高了教学质量和效率。2初中英语翻转课堂教学的应用策略2.1做好科学的学习规划，实现自主学习过程的优化在课程开始之前，教师可以让学生根据自己的实际情况来制定自身的学习计划，了解课程学习的内容，确定自己学习的方向，然后将自己制定的计划上交给老师。课堂中，教师可以对学生自定的计划进行内容和效果的监督，从而使学生的学习规划更加完善，提高学生的学习效率。例如：在?W习英语人教版八年级下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?第一节课主要是以提问和对话的形式，来学习can,may,⑶uld等情态动词的具体用法。教师可以先让学生对课程做一个合理的学习规划。首先，放映房间杂乱和聚会的一些图片，然后让学生自己试着朗读课文，当遇到不会读的单词或者词语时，可以做好标记，通过查词典进行音标标注，也可以请老师和同学进行帮忙。然后对课文的基本词汇和句型进行理解和掌握。放映图片时可以搭配相关提问语句“CanIhelpyou?”“MayIuseyourruler?“Couldyoupleasesweepthefloor?”让学生利用这些语句进行互相问答，从而提高学生的语言表达能力。学生可以根据学习的内容试着完成课后习题，检测自学成效。如果学生在自主学习时遇到难以解决的问题，可以反复地观看视频，结合教师讲解的内容进行问题解决，最后做好课堂笔记，完成课后作业，并对自己的作业进行检查，总结课程知识秉点。其中，可以与教师和同学进行问题讨论，从而提升学生自主学习的能力。2.2设计具有针对性的翻转课堂教学内容翻转课堂的开展主要依赖于网络平台，通过视频教学和...