跨越海峡的生命桥第一课时（无生上课）（课前先板书课题）上课！——同学们好！——请坐！一、开门见山走近文本★同学们，今天我们来学习22课，齐读课题——★看到这个题目，你有什么问题？——（1分）二、初读感知了解文本1、师说要求★恩，让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读书：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以翻阅《词语手册》，好，开始——。2、生自由读，师巡视★你读到哪了？——这个怎么读？——恩，“暂时”的“暂”平舌音读得真准。——你得到哪了？——这个词你读得准吗？——对，知道它的意思吗？——可以查查《词语手册》，待会你来告诉大家，好吗？★都读好了吗？这一课的词语很多，请大家看大屏幕（点击出示词语），自由地读一读，看看哪个词语需要提醒同学们注意。读——（5分）3、词语检查★你要提醒哪一个？来，你——哦，你提醒了这个词的读音（点：凋零），大家跟他读——知道凋零什么意思吗？——你觉得——对，花枯萎了，草木凋谢了，就是凋零。有一个词他的意思刚好和他相反——对了（点“绽放”）——两个词都是形容花的，还有一个形容花的词语——（点“含苞”）——那这三个词语，在课文当中还是用来形容花的吗？（点“凋零”链接）自己读读这句话，想一想——）你知道了——哦，把18岁的生命比作含苞的花朵。即将凋零了就是——是啊，白血病就要夺去他年轻的生命了。那绽放呢？——恩，看样子，你们已经读懂了，让我们一起来读。（点右下角隐形链接返回）★还有哪个词要提醒大家注意呢？请你——非常好，平舌音，第四声，一起跟我读，暂停——很准，回到句子里，还能读准吗？（点“暂停”链接）你来——恩，你读得很努力，这里除了“暂停”，还有几个地方也要注意：间隔的“间”读第四声、骨髓的“髓”读第三声，“大地震动”要正确停顿，自己念一遍——（点右下角隐形链接返回）★还有要提醒的吗？——你——恩（点“辗转”），知道什么意思吗？——哦，《词语手册》帮了你的忙，这是个好办法，但我们通过读课文也可以理解意思，我们来看看，这个词出现在第二自然段最后一句话（出“辗转”链接），不过要理解这个“辗转”的意思，我们得先来读懂前两句话的意思（点），谁来读读——★你来——其他小朋友想一想，这两句话都在说什么呢？★听出来了吗？——★哦，要找到骨髓，是非常难的。十万人（点），只有一个（点），而且还仅仅是“有可能”（点），这么多人中找得到找不到都还不确定呢，真是（点）“谈何容易”啊！★想象一下，医生可能在哪些人当中为小钱找过骨髓？你——你来——哦，骨髓从大陆找到台湾，又从中国找到外国，这样一个过程就叫做——（点）辗转。★让我们再来读读最后一句话，小钱是幸运的，起——★好了，词语一会儿我们边读课文继续理解，现在请你大声地把这9个词语再读一遍，开始——（12分）4、连读课文，感知大意★（点左下角隐形链接返回首页）太棒了，词语读得准，长句子读得流利，现在老师请同学分自然段把课文连起来读一遍，谁愿意——你，你——其他同学不要着急，请你们边听边思考，用自己的话概括地说一说：课文讲了一件什么事。开始——（16分）★读得真好，还有一个任务完成了吗？你——恩，杭州的小钱，他怎么了？——对，患了严重的白血病（边说边板书，语速慢）——哎，面临死亡的他有没有人帮助他？——哦，台湾同胞捐献了骨髓——在什么样的环境下——对，是在地震的第二天，大地仍在余震中摇晃呢！随机板书：杭州台湾小钱捐献骨髓同胞白血病余震中★真不错，掌声送给他！——在他说的过程中啊，老师把故事发生的时间、地点、人物，还有一些关键词记在了黑板上，我们用这些词，只说一句话，看看能不能把课文的主要内容说清楚——领说“杭州的小钱患了白血病，台湾的同胞在余震中捐献骨髓救了小钱。”★从右边说起，你能说吗？——你也说说——★多好啊，抓住故事发生的时间、地点、人物以及关键词，连成一句话就能把故事的主要内容说完整、说清楚。（19分）三、细读品味深入文本1、细读感受★课文讲的就是一样一个感人的真实故事...