体验式教学在德育教学工作中的借鉴摘要：教育应以育人为本，而人的思想道德素质的培养是育人的关键。近年来，德育教学越来越普及，引起很多高校的重视，德育教育以提高学生心理素质和道德品质为出发点，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成健全的人格和是非曲直观念。体验式教学是提高德育教学工作成果，实现德育教学目标的重要手段，近年来逐渐成为一种广受欢迎的教学模式。本文主要从体验式教学的含义及优势、体验式教学对德育教学的意义着手，探究在德育教育中采用体验式教学的具体方式，从而为体验式教学的推广提供理论支持。关键词：体验式教学;德育教学;借鉴中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：〔2021〕-16-100德育教育与知识教育作为教育的两个根本方面，侧重点不同，目的也不同，前者侧重道德素质的培育，后者追求知识的传播，二者相辅相成，缺一不可。但实践说明，德育教育往往比知识教育更重要，一个人品德好坏不仅事关个人的健康成长、和谐家庭的构建，也关乎学校及社会的平稳健康开展。体验式教学作为一种新颖的教学方式，将其适用于德育教学具有一定的合理性和实用性。其原因在于：德育教育没有知识教育那样完整的学科体系不宜采取满满当当的课堂教学方式;体验式教学注重个人的亲身体验，潜移默化地影响着学生的一举一动，改变不良习惯，严于律己宽以待人。因此，本文主要从体验式教学和德育教学两个维度出发，探究在德育教学工作中如何进行体验式教学。1.体验式教学的含义及优势体验式教学指由学生主动参与实践，亲身经历或对过去事情重新体验，进行自我感知、感悟、感想、验证，从而认识世界。就像我们单单说“甜〞这一词语时，并不会有深刻的理解，但我们吃上一块蛋糕，一颗巧克力时，其表达的含义便丰富了，既有食物本来的味道也有幸福甜蜜的味道。其优点在于：一是改变了老师在德育教学中的主导地位，以学生的亲身体验为中心;二是区分不同情况采取不同方式，满足学生的多样性需求;三是提高学生体验学习能力，增强对思想道德原那么的整体把握，促进学生整体素质的提升。2.体验式教学对德育教学的意义体验式教学符合德育教学开展方向，也符合学生自身的成长规律。通过将体验式教学应用于德育教育，一方面可以培养学生积极向上、品德高尚、为人正直、与人为乐、奉献社会的品格;另一方面可以提高学生的参与能力、实践能力、体验能力、感悟能力。此外，体验式教学有利于师生之间和谐共处，平等交流，形成信任度高、沟通流畅的师生关系，在此根底上推动德育教学的有效开展。3.体验式教学的具体方式3.1投身实践，进行调查研究实践是认识的来源，实践出真知。体验式教学要求我们投身实践，调查研究，了解客观情况，得出个人体悟。进行实践调查研究包括确立调查目标、列明提纲、设计问题、得出结论等环节。具体而言，我们可以给学生布置一次社会调查作业，以“探究交通出行现状，树立文明出行意识〞为主题，确立此次探究目的是了解人们交通出行现状，促进标准文明出行;设计3个以上问题，包括：人们采取何种交通工具出行、人们日常的出行次数及时间机动车及电动车是否遵守行车标准、行人是否遵守交通规那么、交通事故发生的频率等等;采用现场观察、询问、查阅资料等方式进行调研;书写社会调研报告，通过了解交通出行现状，发现存在的问题，分析原因并找出解决措施。通过参与实践，学生感同身受，能够自发地养成文明出行习惯，自觉遵守交通规那么。3.2情景再现，进行模拟演练情景再现是对实践活动的一种模拟重现，参照实践的流程和内容，学生扮演特定角色演绎整个实践过程。很多场合都可以进行模拟演练，比方在语文文言文的教学中、英语场景交流中、历史故事的讲述中，因此，这种方式具有广泛的使用性和实践性。本文以模拟法庭为例，首先设计一个主题，选取与诈骗有关的案例，让学生按角色分别准备资料;其次设置一个简易的法庭，包括审判席、原告席、被告席、旁听区，并安排学生分角色扮演;再次让学生进行法庭活动的开展，就涉及的罪名由原被告双方进行辩论，法官听取双方陈述，最后得出诈骗是否成立的结论。通过模拟法庭活动，学生直观地参与法院审判活动，...