加强学术期刊编辑培训的思考摘要：随着互联网技术的发展和移动终端的普及，传统的学术信息交流与传播方式受到重大冲击。面对当前严峻的形式，学术期刊编辑要不断加强岗位培训，强化自身建设，才能跟上时代发展的脚步。关键词：学术期刊；培训；编辑：G726文献标识码：A一、当前学术期刊编辑培训存在的问题（一）编辑培训缺少层次，尚处于待分化的全员培训阶段虽然新闻出版管理部门过去实施跨世纪出版人才培养工程时扎扎实实搞了一段时间的培训，一些社团组织和大学也时常搞研修班，效果还都不错，然而就目前的编辑培训来看，尚属粗放培训阶段，大多是针对当前编辑所需而搞的应急统一培训，缺少系统性和层次性。究其原因，在于编辑培训事业发展的过程性。虽然我国编辑活动历史较长，但是把编辑工作当作一门学问来研宄还是近些年的事；作为编辑培训，原始的学徒式帮教早己存在，但教与学一直不是学徒生活的主题；高校中编辑学专业设立时间并不长，研究生课程班也是刚刚在个别高校开设。应该说，编辑提高培训事业还很年轻，经验不足。（二）培训前期工作准备不足，内容时有重复培训内容重复是参训编辑学习兴趣不浓、培训效益低下的重要原因。一些编辑培训部门在集中统一培训前，忽视对学员需要的切实了解，对专家提供的培训内容不能审慎把关，致使培训内容时有重复。于是学员听完第一位导师的课后，便出现注意力不集中、时而听课时而溜号的选择性听课现象，造成课堂资源的极大浪费和课堂效益的低下。（三）培训资源有限，培训形式单调冃前，由于培训资源所限，集屮统一培训大多租用场地上课，培训形式主要是请业界一些知名的专家和学者进行讲课。这样有利于师资、场所的有效利用，但是却忽视了编辑需求的差异性，不能满足全员提高的要求。实践表明，在分班时如有学员意志的参与，在培训中他们往往更积极、更主动，培训也更有针对性和实效性。在这个学习化社会，编辑培训作为一项事业，其发展和成熟固然有一个过程，伴随内容设置的科学化，其形式也会多样化，像案例教学、现场观摩、立项科研、顶岗实践等在其他行业非常凑效的培训模式正在被创造性地借鉴和引用到编辑培训中。（四）培训评估与激励机制尚不健伞由于培训评估与激励机制的缺失，导致培训无法提高针对性、冇效性，学员参与积极性不高。科研写作也好，编辑实践也好，与职称、晋升、评优挂钩也好，都须与不同的培训层次相结合采用才能对编辑人员投身于自我提高和培训起到激励作用。因此，建立培训评估与激励机制尤为重要。二、提出解决的方法及策略（一）课程进修、课题研究与编辑实践相结合课程进修可为编辑人员提供较为系统的编、校、排、印、装及市场营销等编校策划理论知识。目前，己有一些高校开设了编辑专业本科班，还有多所高校招收编辑学方面研究生或联合举办研宂生课程班。这些课程班的开设，为编辑高层次培训提供了有效途径，在学习期间，附以必要的课题研究，将有利于编辑人员科研能力的发展、成熟，也有利于编辑业务创新能力的增强。而编辑人员课程进修、课题研宄与编辑实践相结合，则会使编辑理论与研究找到生发的土壤，更具实践指导意义。在实践中发现问题，在课程进修屮丰富和更新知识，在课题研究屮增长才干，进而将所获得的知识更好地应用于实践，是编辑阶段性、科学性成长的一个周期，其中?P键是加强课程进修、课题研究和编辑实践的有机结合。（二）巧用案例加强对编辑家和名编辑的编辑思想、思维特点、心理素质、有代表性的图书或刊物编辑案例的挖掘，可以发现编辑成长过程和编辑活动各环节中依稀的共同点，随着个案的增多，认识逐步淸晰，便会发现优秀编辑成长规律和编辑规律。因此，编辑案例的挖掘不仅是编辑学科建设的要求，还足编辑培训的需要。而其屮对图书或刊物编辑案例的挖掘则既是编辑学科建设的过程，又是编辑培训的冇效形式。在分层集中培训中，团体成员将自己编辑实践中的各个过程性情景进行完整的描述、理解、解释、总结和反思，从而形成各类编辑情境下有独特存在价值的编辑个案，通过这些个案的信息提供与启发，帮助编辑在具体编辑情境中根据个案的类通性作出创造性的编辑决策。心理学研究...