谈提升校长执行力的策略摘要：有什么样的校长就有什么样的学校，校长的执行力决定着学校管理的成败。本文拟从加强自身学习、认真开展反思、适当的科学放权、身体力行做示范以及修炼人格魅力五个方面来谈论如何提升校长执行力。关键词：提升；校长执行力；策略中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2016)03-141-02这样一则故事：一只雄狮带领的小绵羊队伍遇到一支由小绵羊带领的雄狮部队，两支队伍进行了一次巅峰对决。结果雄狮带领的小绵羊队伍打败了小绵羊带领的雄狮部队。这则故事带给我们的启示是：一支队伍的战斗力是由这支队伍的指挥员决定的。有什么样的校长就有什么样的学校，校长的执行力决定着这所学校教育管理成败。执行力，就是指把理念、思路、战略、决策、规划和部署付诸实践的能力。何谓校长的执行力呢？简单地说，就是校长布置的各项工作能否得到有力地贯彻和执行。在学校日常管理工作中，不少时候是目标有了，即校长布置了，也强调了，可还是有不少工作不尽如人意，甚至有的工作长时间还是没有有效执行。这就表明执行者的执行力不够。如何提高校长执行力，笔者认为有以下策略。一、做学习型校长在一个有113名中小学校长参加的培训班上，授课的专家现场做了一个调查统计：问是否读过《人是教育的对象》（乌申斯基）、《我们怎样思维》（杜威）这两本书籍？在坐的校长没有一个人举手。当问到是否读过《陶行知教育文集》时，依然没有人举手。最后专家问到在办公桌案头是否有教育名著，终于有校长举手，不过这位校长自己也承认只是放在那里做摆设，没有看过。我想，这次调查的情况并非个案。有调查统计，犹太人每人每年平均读65本书，我们每人每年平均4.5本。做为一名直接从事教育管理的校长，能真正静下心来读一些教育名著，思考教育问题的己经很少。我们都知道，通过阅读名著可以帮助自己站在前人的肩上，看得更远。通过阅读教育名著可以为自己的教育行动找到理论依据，但是我们很多的人并没有这种学习意识，只是凭着经验进行管理。针对如今做教育的人并不真正懂教育的情况，专家感慨，真正的教育应该是促进孩子的全面发展，而我们现在的教育则是做减法，只重视智力，忽略了其他因素的培养。这和我们校长的观念没冇转变过來冇着很大的关系。他山之石，可以攻玉。每天用一些时间，多了解一些教育名著，多了解教育方面的政策法规，多阅读管理学、经济学方面的书籍，做学习型校长，这对提高校长的管理水平是非常有帮助。二、做反思型校长苏霍姆林斯基曾说过：“校长应具备一名教师所具备的一切素质，一校Z长应该是师者Z师。”做为一名校长，我们不仅耍通过学习来提高自己的水平和能力，更重要的是在繁忙工作之余，一定要学会反思，学会总结工作中好的经验以及遇到的很多问题。要学会把想到的写下来，把写出来的去做，把做过的记下来，把记下来的总结好。古代圣人尚且“吾日三省吾身”，更何况做为凡夫俗子的人们。只有不断通过反思，不断总结过去的经验得失，并运用到新的管理过程中，才能让校长的执行力得到提高。三、做放手型校长提高校长执行力，并不是让校长一个人把学校工作全做完。更何况学校工作千头万绪，全靠校长事必躬亲，这是完全不现实的事，也不能达到良好的效果。因此，校长要学会放手。1、有序管理为前提。做放手型校长首先应该以有序的管理为前提。在学校管理中，有三类管理模式，一是人管人，管死人。这是最低层次的管理。二是制度管人，管住人。这是屮间层次的管理模式。即学校应该根据实际建立健全各项管理制度。如岗位职责，出勤制度、考核奖励制度等。在制定的过程中，一定强调制度的有效性和可操作性。即制度不是用来做摆设，而是为了更好地规范管理。制度应该能得到大多数老师的的赞同。并且应该加强制度执行过程中的检查，确保制度能得到保障和实施。三是文化管人管灵魂，是管理模式中最高层次的管理。即通过建立共同的价值取向，促使全校教职工朝着一个方向去努力。如建立“学校是我家，发展靠大家”、“校兴我荣校衰我耻”的主人翁理念。要求教师树立“服从人局，愉快工作”“接受任务不讲条件、完成任务追求质量”的落实理念。...